分析 分析圖示,表示某密閉玻璃容器中一晝夜CO2濃度的變化,當(dāng)曲線上升時(shí),說(shuō)明呼吸作用大于光合作用或者只進(jìn)行呼吸作用;當(dāng)曲線下降時(shí),說(shuō)明光合作用大于呼吸作用;并且圖中b、c兩點(diǎn)為平衡點(diǎn),即二氧化碳吸收等于釋放,表明此時(shí)光合速率等于呼吸速率.
解答 解:(1)在bc段,曲線下降,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用.此時(shí)該植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.
(2)在光照條件下,若在密閉玻璃容器中注入14CO2,可參加二氧化碳的固定過(guò)程,生成三碳化合物,三碳化合物還原成糖類(lèi)等有機(jī)物,因此14C可能出現(xiàn)三碳化合物、淀粉和葡萄糖.到夜晚時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,葡萄糖氧化分解為丙酮酸,再進(jìn)一步分解為二氧化碳,因此14C可能出現(xiàn)丙酮酸和二氧化碳.總之一晝夜后,14C可能出現(xiàn)在三碳化合物、淀粉、葡萄糖和丙酮酸中.故選ABCD.
(3)經(jīng)過(guò)一晝夜,d點(diǎn)較a點(diǎn)低,即容器內(nèi)二氧化碳減少,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用,有有機(jī)物積累,
故答案為:
(1)大于 線粒體和葉綠體
(2)ABCD
(3)有 d點(diǎn)較a點(diǎn)低,即容器內(nèi)二氧化碳減少
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的因素的相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t0和t2時(shí)種群數(shù)量相等 | |
B. | 若t0時(shí)種群的數(shù)量為N,則t2時(shí)種群數(shù)量為2N | |
C. | 在t0→t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng) | |
D. | 在t1→t2時(shí)間內(nèi),該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜根細(xì)胞培養(yǎng)成植株 | B. | 植物胚柄的退化 | ||
C. | 單性植物中花器官的退化 | D. | 植物體內(nèi)通氣組織的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用含35S的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體,可以獲得35S標(biāo)記的噬菌體 | |
B. | 原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯 | |
C. | DNA分子邊解旋邊復(fù)制,新合成的兩條子鏈形成1個(gè)新的DNA分子 | |
D. | 一對(duì)等位基因的堿基序列一定不同,但在同源染色體上的位置相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K+參與血漿滲透壓的形成,而Na+不參與 | |
B. | Mg2+在血紅蛋白運(yùn)輸氧的過(guò)程中起重要作用 | |
C. | 過(guò)量攝入NaCl,將會(huì)導(dǎo)致血漿中的抗利尿激素含量降低 | |
D. | 增大細(xì)胞外液的K+濃度,靜息時(shí)神經(jīng)元膜內(nèi)外電位差降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)DNA上的不同基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈可以不是同一條DNA單鏈 | |
B. | 翻譯過(guò)程中tRNA和其運(yùn)載的氨基酸是一對(duì)一的關(guān)系 | |
C. | 含有600個(gè)堿基的mRNA在翻譯合成直鏈肽時(shí)能失去199個(gè)H2O | |
D. | 蛋白質(zhì)合成過(guò)程中rRNA、mRNA、tRNA三種RNA并不都要參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒誘導(dǎo)細(xì)胞發(fā)生癌變 | |
B. | 線粒體為病毒蛋白質(zhì)的合成提供能量 | |
C. | 病毒核酸的堿基序列改變 | |
D. | RNA和蛋白質(zhì)組裝成病毒的核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②→③→①-④→⑤ | B. | ②→③→④→①→⑤ | C. | ③→④→②→①→⑤ | D. | ③→④→①→②→⑤ |
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