在適宜溫度下，采用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營(yíng)養(yǎng)液中氧含量變化對(duì)K+吸收速率的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，分析并回答下列問題．

（1）黃瓜幼苗根系細(xì)胞吸收K+的方式是
 
，圖中ab段為此提供的依據(jù)是
 
，表明該過程需要
 
．曲線bc段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是
 

（2）植物的生長(zhǎng)都有一個(gè)最適溫度．在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下，研究在10℃～40℃范圍內(nèi)的溫度變化對(duì)黃瓜幼苗K+吸收速率的影響，預(yù)期K+吸收速率變化的趨勢(shì)是
 
．
（3）如用缺少某種礦質(zhì)元素的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間后，黃瓜幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點(diǎn)，則缺乏的元素可能是
 
．
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：由營(yíng)養(yǎng)液中氧含量變化對(duì)K+吸收速率的影響的圖解可知，K+的吸收速率隨氧含量的增加而增加，說明K+吸收需要消耗能量，是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程；Ca或Fe在植物體內(nèi)是不可再利用的元素．
解答： 解：（1）通過營(yíng)養(yǎng)液中氧含量變化對(duì)K+吸收速率的影響的圖解可以看出，黃瓜幼苗根系細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，圖中ab段為此提供的依據(jù)是 K+的吸收速率隨氧含量的增加而增加，表明該過程需要能量．曲線bc段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是根部細(xì)胞膜上運(yùn)輸K+的載體數(shù)量．
（2）植物體進(jìn)行各種生理活動(dòng)需要酶的參與，酶的活性受到溫度的影響，在10℃～40℃范圍內(nèi)的溫度變化對(duì)黃瓜幼苗K+吸收速率的影響是，隨溫度的升高而升高；超過最適溫度，隨溫度的升高而降低．
（3）Ca或Fe在植物體內(nèi)是不可再利用的元素，缺少時(shí)幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點(diǎn)．
故答案為：
（1）主動(dòng)運(yùn)輸  K+的吸收速率隨氧含量的增加而增加
能量  根部細(xì)胞膜上運(yùn)輸K+的載體數(shù)量
（2）10℃到最適溫度范圍內(nèi)．隨溫度的升高而升高；超過最適溫度，隨溫度的升高而降低  
（3）Ca或Fe
點(diǎn)評(píng)：解曲線題的一般方法：1．看清橫縱坐標(biāo)的含義，包括坐標(biāo)的單位的轉(zhuǎn)換，數(shù)值的科學(xué)計(jì)數(shù)法等在計(jì)算時(shí)都不能疏忽．2．理解關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵區(qū)段的含義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn)時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)（　　）
A、所產(chǎn)生的沖動(dòng)向軸突末梢方向傳導(dǎo)
B、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子比細(xì)胞外的陽離子少
C、所產(chǎn)生的沖動(dòng)向樹突末梢方向傳導(dǎo)
D、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子比細(xì)胞外的陽離子多

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細(xì)胞內(nèi)沒有（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核膜
C、核糖體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

水華可因藍(lán)藻爆發(fā)所致．科研人員嘗試?yán)媚撤N細(xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如圖．圖中①-⑥表示實(shí)驗(yàn)步驟．

請(qǐng)回答問題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度上看，藍(lán)藻屬于
 
細(xì)胞；從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻處于
 
；藍(lán)藻的代謝類型通常是
 
．
（2）引發(fā)水華的藍(lán)藻可產(chǎn)生藍(lán)藻可產(chǎn)生藍(lán)藻毒素．藍(lán)藻毒素
 
（是、不是）藍(lán)藻生長(zhǎng)、繁殖所必需的物質(zhì)．藍(lán)藻毒素對(duì)人是一種致癌因子，可使原癌基因
 
，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變．
（3）圖中②、⑤通常使用的是①、④中已培養(yǎng)至
 
期的藍(lán)藻和溶藻細(xì)菌．
（4）圖中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中，如果做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是：
 
．為完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，應(yīng)增設(shè)對(duì)照組，可采取的做法是：
 
．
（5）藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色．觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍(lán)藻
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過
 
進(jìn)入細(xì)胞核，表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
性．
（2）細(xì)胞膜選擇透過性的分子基礎(chǔ)是
 
具有疏水性和
 
具有專一性．
（3）若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞，則圖中未繪制的細(xì)胞器有
 
．
（4）若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞，則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的
 
，此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察明顯可見細(xì)胞核中有
 
存在．
（5）研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用，可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是
 
（填序號(hào)）．
①脂肪細(xì)胞     ②淋巴細(xì)胞      ③心肌細(xì)胞      ④口腔上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中1、2、3、4各表示一條染色體．下列表述正確的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期
B、圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2倍
C、染色體1與2在后續(xù)的分裂過程中會(huì)相互分離
D、染色體1與3必定會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是（　�。�
A、組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C、氨基酸排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知小麥無芒（A）與有芒（a）為一對(duì)相對(duì)性狀，用適宜的誘變方式處理花藥可導(dǎo)致基因突變．為了確定基因A是否突變?yōu)榛騛，有人設(shè)計(jì)了以下4個(gè)雜交組合，雜交前對(duì)每個(gè)組合中父本的花藥進(jìn)行誘變處理，然后與未經(jīng)處理的母本進(jìn)行雜交．若要通過對(duì)雜交子一代表現(xiàn)型的分析來確定該基因是否發(fā)生突變，則最佳的雜交組合是（　　）
A、♂無芒×♀有芒（♂AA×♀aa）
B、♂無芒×♀有芒（♂Aa×♀aa）
C、♂無芒×♀無芒（♂Aa×♀Aa）
D、♂無芒×♀無芒（♂AA×♀Aa）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于江蘇省境內(nèi)發(fā)生的幾個(gè)生態(tài)事件的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴(kuò)散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵
B、克氏原鰲蝦（小龍蝦）原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴(kuò)散，對(duì)農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵
C、麋鹿原產(chǎn)我國(guó)，但后來在國(guó)內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)簡(jiǎn)歷自然保護(hù)區(qū)實(shí)施遷地保護(hù)
D、丹頂鶴在我國(guó)東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)

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