如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中1、2、3、4各表示一條染色體．下列表述正確的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期
B、圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2倍
C、染色體1與2在后續(xù)的分裂過(guò)程中會(huì)相互分離
D、染色體1與3必定會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：解答本題首先判斷細(xì)胞的分裂方式和分裂時(shí)期，然后根據(jù)減數(shù)分裂各時(shí)期特點(diǎn)以及遺傳定律進(jìn)行解答．
解答： 解：A、由圖可知該細(xì)胞有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂前期，A錯(cuò)誤；
B、此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)和體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同，B錯(cuò)誤；
C、染色體1和2是同源染色體，在后期分離中會(huì)相互分離，C正確；
D、減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體自由組合，所以染色體1和3或1和4會(huì)在同一個(gè)子細(xì)胞中，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度一般，考查減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，解題關(guān)鍵是能夠通過(guò)染色體的行為判斷細(xì)胞分裂的方式和時(shí)期．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物因長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí)，會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　　）
A、血漿滲透壓降低
B、抗利尿激素分泌增加
C、下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱
D、腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

荔枝是著名的嶺南佳果．其果皮中存在多酚氧比酶，多酚氧比酶能夠氧化果皮中的一些無(wú)色物質(zhì)，形成褐色物質(zhì)．這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一．褐變的發(fā)生嚴(yán)重影響了荔枝的深鮮效果：果皮褐變面積百分率．常作為荔枝保鮮效果的指標(biāo)，在不考慮其它因素影響褐變的前提下，利用上述現(xiàn)象．以荔枝果皮褐變面積百分率為多酚氧化酶活性的指標(biāo)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，旨在探究溫度對(duì)荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響．
（1）請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中空缺的內(nèi)容：
①設(shè)計(jì)溫度梯度：5℃、lO℃、15℃、20℃、25℃、30℃
②確定測(cè)量指標(biāo)：荔枝果皮褐變面積百分率；
③選擇同一品種、
 
和成熟度一致且無(wú)機(jī)械損傷的新鮮荔枝果實(shí)，將其分成
 
組，每組數(shù)量
 
，裝入保鮮袋并作好標(biāo)簽后．分別放入相應(yīng)溫度的恒溫箱中；
④經(jīng)過(guò)5天后，取出荔枝果實(shí)．測(cè)定并記錄褐變面積．
（2）請(qǐng)據(jù)右圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 

（3）請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指出對(duì)荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍．
 

（4）削皮后的蘋(píng)果和馬鈴薯容易發(fā)生褐變，請(qǐng)據(jù)此分析要選擇無(wú)機(jī)械損傷的荔枝果實(shí)為實(shí)驗(yàn)材料的原因=
 

（5）在完全無(wú)氧條件下，多酚氧化酶將無(wú)法催化上述的褐變反應(yīng)過(guò)程．如果在此條件下．荔枝果皮不會(huì)發(fā)生褐變，可否在此條件下貯藏荔枝？為什么？
 

（6）除上述溫度、氧和機(jī)械損傷以外．還有哪些因素影響果蔬保鮮效果，請(qǐng)?zhí)岢鰞煞N相應(yīng)的保鮮措施．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南方某地的常綠闊葉林等因過(guò)度砍伐而遭到破壞．停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)．下表為恢復(fù)過(guò)程依次更替的群落類(lèi)型及其植物組成．
演替階段 群落類(lèi)型 植物種類(lèi)數(shù)/種
草本植物 灌木 喬木
1 草叢 34 0 0
2 針葉林 52 12 1
3 針、闊葉混交林 67 24 17
4 常綠闊葉林 106 31 16
回答下列問(wèn)題：
（1）該地常綠闊葉林恢復(fù)過(guò)程中群落演替的類(lèi)型為
 
演替．常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復(fù)的原因，除了植物的種子或者繁殖體課得到保留外，還可能是原有的
 
條件也得到基本保留．
（2）在由上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中，恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是
 
生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是
 
生態(tài)系統(tǒng)．
（3）與草叢相比，針葉林中的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為
 
（填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”），原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜溫度下，采用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營(yíng)養(yǎng)液中氧含量變化對(duì)K+吸收速率的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，分析并回答下列問(wèn)題．

（1）黃瓜幼苗根系細(xì)胞吸收K+的方式是
 
，圖中ab段為此提供的依據(jù)是
 
，表明該過(guò)程需要
 
．曲線(xiàn)bc段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是
 

（2）植物的生長(zhǎng)都有一個(gè)最適溫度．在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下，研究在10℃～40℃范圍內(nèi)的溫度變化對(duì)黃瓜幼苗K+吸收速率的影響，預(yù)期K+吸收速率變化的趨勢(shì)是
 
．
（3）如用缺少某種礦質(zhì)元素的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間后，黃瓜幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點(diǎn)，則缺乏的元素可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是（　�。�
①人類(lèi)的47，XYY綜合征個(gè)體的形成；
②線(xiàn)粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落；
③三倍體西瓜植株的高度不育；
④一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比；
⑤卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類(lèi)的21三體綜合征個(gè)體．
A、①②B、①⑤C、③④D、④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是（　�。�
A、檢測(cè)正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量
B、分析根系對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程
C、分析環(huán)境條件對(duì)該礦質(zhì)元素吸收
D、觀察含全部營(yíng)養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長(zhǎng)發(fā)育狀況的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)控制人口增長(zhǎng)的基本國(guó)策是（　�。�
A、優(yōu)生B、教育
C、計(jì)劃生育D、降低出生率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)根瘤菌的敘述，正確的是（　　）
A、根瘤菌在植物根外也能固氮
B、根瘤菌離開(kāi)植物根系不能存活
C、土壤淹水時(shí)，根瘤菌固氮量減少
D、大豆植株生長(zhǎng)所需的氮都來(lái)自根瘤菌

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