Question

水華可因藍(lán)藻爆發(fā)所致．科研人員嘗試?yán)�用某種細(xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量，相關(guān)實驗的示意圖如圖．圖中①-⑥表示實驗步驟．

請回答問題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點與復(fù)雜程度上看，藍(lán)藻屬于

 

細(xì)胞；從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻處于

 

；藍(lán)藻的代謝類型通常是

 

．
（2）引發(fā)水華的藍(lán)藻可產(chǎn)生藍(lán)藻可產(chǎn)生藍(lán)藻毒素．藍(lán)藻毒素

 

（是、不是）藍(lán)藻生長、繁殖所必需的物質(zhì)．藍(lán)藻毒素對人是一種致癌因子，可使原癌基因

 

，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變．
（3）圖中②、⑤通常使用的是①、④中已培養(yǎng)至

 

期的藍(lán)藻和溶藻細(xì)菌．
（4）圖中⑤實驗組在每個培養(yǎng)皿中，如果做三個重復(fù)實驗，可采取的做法是：

 

．為完善實驗設(shè)計方案，應(yīng)增設(shè)對照組，可采取的做法是：

 

．
（5）藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色．觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍(lán)藻

 

．

Answer 1

考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,微生物的分離和培養(yǎng)

專題：

分析：分析實驗的示意圖看出，本實驗探究了溶藻細(xì)菌對藍(lán)藻生長的影響．
藍(lán)藻屬于原核生物中的一種，原核生物沒有由核膜包被的典型的細(xì)胞核，而藍(lán)藻比較特殊，其細(xì)胞中含有葉綠素，因此可以進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物．

解答： 解：（1）藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）是原核生物，進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬生產(chǎn)者，在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中是處于第一營養(yǎng)級．
（2）藍(lán)藻毒素是藍(lán)藻的次級代謝產(chǎn)物，可使藍(lán)藻在生存斗爭中處于較有利的地位．原癌基因在正常情況下是處于被抑制狀態(tài)，當(dāng)在致癌因子作用下原癌基因被激活，正常細(xì)胞分化成為癌細(xì)胞．
（3）對數(shù)期的菌體形態(tài)和生理特征穩(wěn)定，所以微生物培養(yǎng)中，通常選用對數(shù)期菌體作為菌種進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）題干中已經(jīng)提示，“在每個培養(yǎng)皿中”“做三個重復(fù)實驗”，所以只能在一個培養(yǎng)皿中選擇三個不同位置，且是重復(fù)實驗，處理條件是完全相同的．實驗組是滴加含溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液，那么對照組就滴加不含溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液，其他條件均相同（如加的培養(yǎng)液的量、光照、培養(yǎng)的溫度等）．
（5）由于藍(lán)藻先培養(yǎng)，先形成菌落（綠斑），后加入溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液，溶藻細(xì)菌分解綠斑里的藍(lán)藻，最終會使藍(lán)藻的菌落（綠斑）褪色成為空斑（藍(lán)澡徹底被裂解死亡）．
故答案為：
（1）原核  第一營養(yǎng)級  自養(yǎng)需氧型
（2）不是  從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)
（3）對數(shù)
（4）在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量菌液
在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量的、不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液
（5）被溶藻細(xì)菌裂解（死亡）

點評：本題考查了藍(lán)藻的生物分類、代謝類型、微生物的生長和代謝以及相關(guān)實驗設(shè)計的知識，具有一定的綜合性，要求考生具有一定的識記能力和對實驗進(jìn)行完善和修訂的能力，屬于中等難度題．