菌株編號 | 菌株直徑(mm) | 水解圈直徑(mm) |
XW-1 | 3.4 | 44.6 |
XW-2 | 3.8 | 33.7 |
XW-3 | 3.7 | 31.4 |
分析 分析曲線圖:碳源濃度為0-0.5%時,隨著碳源濃度的升高,酶活性逐漸升高;碳源濃度達到0.5%時,酶活性最高;碳源濃度大于0.5%時,隨著碳源濃度的升高,酶活性保持相對穩(wěn)定.
解答 解:(1)要篩選出纖維素分解菌,應(yīng)該用以纖維素作為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基;纖維素分解菌也能以葡萄糖為碳源,但是該培養(yǎng)基不選用葡萄糖作為碳源,因為葡萄糖是普遍微生物均可利用的碳源,用纖維素作為唯一碳源時只有能分解纖維素的微生物能生存,這樣可防止雜菌污染.接種微生物常用平板劃線法或稀釋涂布平板法.
(2)纖維素分解酶的鑒定常用剛果紅染色法,其原理是剛果紅能和纖維素形成紅色復(fù)合物,當纖維素被分解后,紅色復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌;纖維素酶包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.
(3)根據(jù)表中信息可知,編號為XW-1的菌株形成的水解圈直徑最大,說明其分解纖維素能力最強;根據(jù)曲線圖可知,最適的碳源濃度為0.5%.
故答案為:
(1)纖維素 葡萄糖是普遍微生物均可利用的碳源,用纖維素作為唯一碳源可防止雜菌污染 平板劃線法或稀釋涂布平板法
(2)紅色復(fù)合物 C1酶 CX酶
(3)XW-1 0.5%
點評 本題結(jié)合圖表,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的組成成分、種類及功能;識記纖維素分解菌的鑒定原理,能結(jié)合圖中和表中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根尖分生區(qū)細胞有絲分裂所需的ATP主要由線粒體、葉綠體提供 | |
B. | 藍藻細胞不具有線粒體,只能通過光合作用產(chǎn)生ATP | |
C. | 細胞呼吸產(chǎn)生ATP可以供給暗反應(yīng)等各種消耗能量的生命活動 | |
D. | ATP水解可發(fā)生在細胞膜、核糖體、細胞核等多種細胞結(jié)構(gòu) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的個體數(shù)量、總能量都是最多的 | |
B. | 乙的數(shù)量突增,短時間內(nèi)物種丙的數(shù)量也會增加 | |
C. | 丙表示鷹,該種群營養(yǎng)極高,所含能量較少 | |
D. | 甲在不同地段、不同層次上的個體數(shù)量不同,主要是食物的原因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細胞與神經(jīng)細胞中線粒體的功能相同 | |
B. | 溶酶體內(nèi)的蛋白質(zhì)水解酶在核糖體上合成 | |
C. | 漿細胞能識別抗原并合成分泌抗體至胞外 | |
D. | 同一種酶可存在于分化程度不同的細胞中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳統(tǒng)方法生產(chǎn)啤酒時,適宜濃度的脫落酸能誘導(dǎo)大麥種子產(chǎn)生α淀粉酶 | |
B. | 植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) | |
C. | 適宜濃度細胞分裂素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮墒怪仓暝龈叨黾赢a(chǎn)量 | |
D. | 一定濃度范圍內(nèi)生長素促進生長,但不同濃度不可能有相同的作用效果 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com