14．如圖表示某雌性生物體減數(shù)分裂過程中，核DNA含量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）該過程可以在卵巢（器官）中發(fā)生．
（2）BC段DNA的含量增加一倍，是因?yàn)镈NA分子進(jìn)行復(fù)制．DE段DNA的含量又減少一半，原因是同源染色體分離，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞．
（3）圖中A時(shí)期的細(xì)胞叫卵原細(xì)胞，能表示初級(jí)卵母細(xì)胞的時(shí)期是CD（用字母表示）．
（4）孟德爾遺傳定律發(fā)生于圖中CD段．

分析 分析題圖：圖示是某雌性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)核DNA相對(duì)量變化的曲線圖．A～C表示減數(shù)第一次分裂間期，C～D表示減數(shù)第一次分裂，E～H表示減數(shù)第二次分裂．

解答 解：（1）雌性動(dòng)物減數(shù)分裂發(fā)生在卵巢中．
（2）BC段DNA的含量增加一倍，是因?yàn)樵跍p數(shù)第一次分裂間期，組成染色體的DNA分子完成了復(fù)制．DE段DNA的含量又減少一半，原因是減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體分離，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞．
（3）圖中A時(shí)期的細(xì)胞還沒有進(jìn)行減數(shù)分裂，為卵原細(xì)胞；初級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)第一次分裂，即圖中CD段．
（4）孟德爾遺傳定律包括基因分離定律和基因自由組合定律，都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即圖中的CD段．
故答案為：
（1）卵巢
（2）復(fù)制      同源染色體
（3）卵原      CD
（4）CD

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過程中DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．慢性進(jìn)行性舞蹈病為常染色體顯性基因（A）控制的遺傳病，體內(nèi)含有A基因的個(gè)體達(dá)到一定年齡才有部分人出現(xiàn)患病癥狀．如圖是一例慢性進(jìn)行性舞蹈病的家系圖．已知Ⅰ-2、Ⅱ-2不攜帶致病基因，請(qǐng)回答．

（1）該病致病基因的根本來源是基因突變．
（2）Ⅱ-1的基因型為Aa，確定依據(jù)是Ⅰ-2不攜帶致病基因，所以Ⅱ-1含有a基因，同時(shí)Ⅱ-2也不攜帶致病基因，Ⅲ-1為患者，所以Ⅱ-1含有A基因．
（3）若Ⅲ-4和Ⅲ-5婚配后代中，一定不患該病的概率是$\frac{9}{16}$，則Ⅱ-4基因型為aa．
（4）Ⅲ-8已30歲還未患病，若要避免下一代患病，最好在妊娠期間對(duì)胚胎進(jìn)行基因診斷，以確定胚胎是否攜帶致病基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體（a）數(shù)目、核DNA分子（b）數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)此進(jìn)行的有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．①時(shí)期染色體還未加倍，核DNA已完成了復(fù)制
B．①一②表示著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，但核DNA分子數(shù)目不變
C．動(dòng)植物細(xì)胞分裂的不同點(diǎn)主要出現(xiàn)在①、③時(shí)期
D．②一③可以表示同源染色體相互分離，染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在日常生活中，人們經(jīng)常食用豆腐乳．豆腐乳又名腐乳，它是以豆腐為原料，經(jīng)過發(fā)酵加工而成的口味鮮美、風(fēng)味獨(dú)特、營(yíng)養(yǎng)豐富、價(jià)格低廉的深受人們喜愛的佐餐品．如圖是腐乳制作的流程圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）在制作腐乳時(shí)選擇的豆腐含水量要適宜，如果含水量過多，則腐乳塊不易成形．
（2）傳統(tǒng)的制作過程中，豆腐塊上生長(zhǎng)的毛霉來自空氣中的毛霉孢子．而現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是在嚴(yán)格的無菌條件下，將優(yōu)良的毛霉菌種接種在豆腐上，這樣可以避免雜菌污染，保證產(chǎn)品的質(zhì)量．
（3）在腐乳制作過程中，為了抑制雜菌生長(zhǎng)，也使腐乳具有獨(dú)特的香味，需要在腐乳浸液中加入料酒；為了調(diào)節(jié)風(fēng)味，也具有防腐作用，需要在腐乳浸液中加入辛香料；為了析出豆腐中的水分，使豆腐變硬，也抑制微生物生長(zhǎng)，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)，需要在腐乳浸液中加入鹽．
（4）在腐乳制作過程中毛霉生長(zhǎng)階段，溫度應(yīng)控制在大約16℃．
（5）鹵湯中的酒含量一般控制在12%左右，如果含量過高則會(huì)延長(zhǎng)腐乳成熟期，影響口味．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．紅綠色盲的遺傳屬于伴性遺傳．某男孩為紅綠色盲患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者．紅綠色盲基因在該家族中傳遞的順序是（　　）
A．外祖母→母親→男孩B．外祖父→母親→男孩
C．祖母→父親→男孩D．祖父→父親→男孩

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過程如圖所示（注：農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)拉上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中）．

（1）過程①需用同種限制酶對(duì)含Bt基因的DNA和Ti質(zhì)粒進(jìn)行酶切；用Ca2+（或CaCl2）處理農(nóng)桿菌有助于②過程的完成．
（2）為篩選出含重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，須用含卡那霉素的培養(yǎng)基對(duì)農(nóng)桿菌進(jìn)行培養(yǎng)；過程③的目的是讓重組Ti質(zhì)粒的T-DNA片段進(jìn)入棉花細(xì)胞．
（3）若過程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)基中增加細(xì)胞分裂素濃度以獲得芽；部分接種在無激素培養(yǎng)基上的芽也能長(zhǎng)根，原因是芽頂端合成的生長(zhǎng)素向基部運(yùn)輸，促進(jìn)根的分化．
（4）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，常用方法是投放棉鈴蟲，種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少農(nóng)藥的使用，從而減輕環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖是利用質(zhì)粒（有抗四環(huán)素基因、抗氨芐青霉素基因和SalⅠ、BamHⅡ、HindⅢ三種限制酶切割位點(diǎn)）獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）將抗鹽基因?qū)霟煵菁?xì)胞內(nèi)，使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀，這種新性狀的產(chǎn)生是否能遺傳是（填是或否），新性狀產(chǎn)生所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是DNA，在基因工程中的作用是作為運(yùn)載體，要將抗鹽基因與質(zhì)粒連接需要用的工具酶是DNA連接酶．
（3）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，為了防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化，需用Sa1Ⅰ 和HindⅢ限制酶對(duì)質(zhì)粒和目的基因進(jìn)行切割．
（4）通過此項(xiàng)工程技術(shù)也可培育轉(zhuǎn)基因抗蟲作物，轉(zhuǎn)基因抗蟲作物的培育能減少化學(xué)藥品的使用，以減輕對(duì)環(huán)境的污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲、乙是微生物接種常用的兩種方法，請(qǐng)回答相關(guān)問題．

（1）圖甲是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種，圖乙是利用稀釋涂布平板法進(jìn)行微生物接種．這兩種方法所用的接種工具分別是接種環(huán)和涂布器；對(duì)這兩種接種工具進(jìn)行滅菌和消毒的方法依次是灼燒滅菌和酒精消毒．
（2）接種操作為什么一定要在火焰附近進(jìn)行？火焰附近存在著無菌區(qū)域．
（3）接種后，在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)為什么進(jìn)行倒置培養(yǎng)？避免培養(yǎng)過程產(chǎn)生的水分影響微生物的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．孟德爾利用假說--演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律．其中，在研究基因的自由組合定律時(shí)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設(shè)是（　�。�
A．F1測(cè)交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代，比例為1：1：1：1
B．F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子，且結(jié)合幾率相等
C．F1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例為9：3：3：1
D．F1形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子

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