A. | 由受精卵發(fā)育而來的個體都叫單倍體 | |
B. | 三倍體無子西瓜屬于可遺傳變異 | |
C. | 患某種遺傳病的人一定攜帶此病的致病基因 | |
D. | 染色體變異、基因突變均可用光學顯微鏡直接觀察 |
分析 閱讀題干可知,該題涉及的知識點是可以遺傳變異的類型,不同變異類型的區(qū)別,人類遺傳病的類型,梳理相關知識點,然后分析選項進行解答.
解答 解:A、由受精卵發(fā)育而來的個體,體細胞含有幾個染色體組就叫做幾倍體,由配子發(fā)育而來的個體叫單倍體,A錯誤;
B、三倍體無籽西瓜的原理是染色體變異,屬于可遺傳變異,B正確;
C、人類遺傳病有基因遺傳病和染色體異常遺傳病,染色體異常遺傳病不一定具有致病基因,C錯誤;
D、基因突變是基因內部堿基序列的改變,不能用光學顯微鏡觀察,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查單倍體、人類遺傳病、可遺傳變異等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗原理是低溫抑制紡錘體的形成,使染色體不能分離 | |
B. | 制作裝片流程為解離、漂洗、染色、制片 | |
C. | 鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離 | |
D. | 顯微鏡下可以看到大多數細胞的染色體數目發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
區(qū)域 | SS(%) | Ss(%) | ss(%) |
A | 80 | 18 | 2 |
B | 2 | 8 | 90 |
A. | A地S基因的頻率為89%,B地S基因的頻率為6% | |
B. | A、B兩地的樺尺蠖因長期地理隔離達到生殖隔離,從而形成了兩個物種 | |
C. | 從上述材料得知生物進化的方向是由自然選擇決定的 | |
D. | 從上述材料得知生物進化的實質就是種群基因頻率的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結核桿菌 | |
B. | 注射破傷風抗毒血清的目的是刺激機體產生抗體 | |
C. | 二次免疫反應中抗體直接由記憶細胞分泌,因此抗體產生量更大,反應更快更強 | |
D. | 效應T細胞可誘導靶細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男性與女性的患病概率不相同 | |
B. | 患者的雙親都為患者 | |
C. | 患者家系中會出現連續(xù)幾代都有患者的情況 | |
D. | 若雙親均無患者,則子代的發(fā)病率最大為$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干旱少雨,飲水缺乏 | B. | 天敵過多,大量被捕食 | ||
C. | 食物不足 | D. | 人類活動破壞了生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將5克新鮮菠菜葉剪碎后,放入研缽中,加入碳酸鈣、石英砂后,迅速研磨 | |
B. | 吸取少量濾液,沿鉛筆細線均勻畫出一道濾液細線,并連續(xù)快速畫2~3次 | |
C. | 把畫好細線的濾紙條插入層析液中.并不斷振蕩,以加快層析液在濾紙條上的擴散 | |
D. | 濾紙上相鄰色素帶間距離最近的是葉綠素a與葉綠素b |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省荊州市洪湖市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•洪湖市期末)關于如圖的敘述,錯誤的是( )
A.該圖展示的為桑格和尼克森提出的生物膜的流動鑲嵌模型
B.該模型也可以解釋為什么羅伯特森在電鏡下觀察到的細胞膜為暗﹣亮﹣暗的三層結構
C.磷脂雙分子層為輕油般的流體,構成膜的基本支架,是生物膜“流動”的基礎
D.功能越復雜的膜,其所含蛋白質的種類就越多,且所有蛋白質分子都可以運動
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