下圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖分析:

(1)比較動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[ ] ______(細(xì)胞器)。若B是藍(lán)細(xì)菌,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有[ ] _____。

2)吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物(如細(xì)菌等),胞吞過程體現(xiàn)了⑤的______ 性。

(3)控制動植物性狀的物質(zhì)主要位于[ ]___中。

(4)如果要除去細(xì)胞壁,應(yīng)選用________ 酶進(jìn)行操作,以水解細(xì)胞壁主要成分。

(5)洋蔥的紫色鱗莖外表皮的色素位于[ ]________中。

(6)能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運輸?shù)募?xì)胞器是[ ]______和[ ]_______。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.人體的肌肉主要由蛋白質(zhì)組成,同樣是肌肉,心肌具有自動妝縮的特性,平滑肌有較強(qiáng)的舒張餞,骨船肌能夠強(qiáng)有力地收縮,這些區(qū)別說明構(gòu)成它們的蛋白質(zhì)有區(qū)別,這些區(qū)別可能是( 。
A.所含氨基酸的數(shù)目不同
B.所含氨基酸的種類不同
C.所含氨基酸的排列順序不同
D.所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鍵的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二(承智班)上周練三(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的基本單位是

A.生物個體 B.物種 C.種群 D.生物群落

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二(承智班)上周練三(解析版) 題型:選擇題

圖是某海島上蜥蜴形成新物種的過程,下列有關(guān)說法正確的是( )

A.圖示是通過長期地理隔離達(dá)到生殖隔離的過程

B.島上蜥蜴產(chǎn)生了適應(yīng)環(huán)境的定向變異

C.自然選擇過程中直接受選擇的是基因型

D.蜥蜴新物種的形成不影響島上其他生物種群的進(jìn)化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶巴蜀中學(xué)高二下期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中的幾種微生物,相關(guān)說法正確的是( )

A.在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中酵母菌可以生長繁殖而絕大多數(shù)其他微生物受到抑制

B.當(dāng)氧氣和碳源都充足是,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿?/p>

C.對于長期保存的菌種,可以放在4℃條件下采用甘油管藏法

D.將長滿毛霉的豆腐塊分層擺放在瓶中時,隨層數(shù)的加高,用鹽量逐漸減少

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

我國北極科考人員,順冰蓋裂縫取水樣,發(fā)現(xiàn)有若干種新的單細(xì)胞生物,欲確定這些生物的類別,則以下何種特性與此無關(guān)

①核膜的有無 ②是否對光刺激具有反應(yīng) ③細(xì)胞壁的有無 ④膜上磷脂的有無 ⑤是否含光合色素,生存是否對光具有依賴性

A.①③⑤ B.②④ C.①④⑤ D.①②④⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

具有細(xì)胞壁的選項是

A.花粉 B.紅細(xì)胞 C.肌肉細(xì)胞 D.流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合,寫出一個氨基酸R基為-CH3,與R基為-CH2-SH的氨基酸結(jié)合的反應(yīng)式.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長,對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說.“酸生長”學(xué)說認(rèn)為:生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長.為了驗證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如下圖)若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題:
(1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中b(字母)對應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料,理由是盡可能排除植物本身產(chǎn)生的生長素對實驗的干擾.實驗中使用帶蓋的小瓶的目的是防止因水分揮發(fā)導(dǎo)致配制的溶液濃度增大.
(2)酸性物質(zhì)作用于細(xì)胞壁(結(jié)構(gòu)),使之可塑性變大,從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長生長.
(3)為了確定實驗中pH大致范圍,需要做預(yù)實驗,結(jié)果如上面右圖所示,請問:縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是小麥胚芽段生長的長度;可以推測本實驗的pH大致范圍為2~6(ppm).
(4)正式實驗中,請作如下分析:
①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康模钌傩枰O(shè)置5組實驗.(溶液濃度梯度差為1ppm)
②首先要進(jìn)行的操作是將5只潔凈的小瓶編號,分別裝入等量的5種不同pH緩沖液,每瓶投入10段相同的實驗材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行測量胚芽段長度并記錄.
④預(yù)期結(jié)果:在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng),細(xì)胞伸長越明顯,過酸則抑制細(xì)胞伸長.

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