（2015春•張家口期末）對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的正確理解是（ ）

①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異

②能夠遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)

③變異是不定向的

④變異是定向的

⑤變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期自然選擇和積累可以產(chǎn)生出生物的新類(lèi)型．

A．②④⑤ B．②③⑤ C．①②④ D．①③⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．桃樹(shù)的基因D、d和T、t是位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因，在不同情況下，下列敘述符合因果關(guān)系的是（　�。�
A．進(jìn)行獨(dú)立遺傳的DDTT和ddtt雜交，F(xiàn)1自交，則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{16}$
B．后代的表現(xiàn)型數(shù)量比為1：1：1：1，則兩個(gè)親本的基因型一定為DdTt和ddtt
C．基因型為DDtt的桃樹(shù)枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上，自花傳粉后，所結(jié)果實(shí)中的胚的基因型為DDtt
D．基因型為ddTt的個(gè)體，如果產(chǎn)生的配子中有dd的類(lèi)型，則一定是在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•江蘇模擬）下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．可用蝗蟲(chóng)卵母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂

B．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片中，容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象

C．能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中，可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

D．用洋蔥根尖制成裝片，能觀察同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•永春縣校級(jí)模擬）自由組合定律中的“自由組合”是指（ ）

A．帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合

B．決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合

C．兩親本間的組合

D．決定不同性狀的遺傳因子的組合

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•冀州市校級(jí)期末）人類(lèi)的手指性狀中，食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指，反之為短食指，該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示長(zhǎng)食指基因）．這對(duì)等位基因的表達(dá)受性激素影響，TS在男性為顯性，TS在女性為隱性．若一對(duì)夫婦均為短食指，所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指，則該夫婦再生一孩子是長(zhǎng)食指的概率和性別分別為（ ）

A． 男 B． 女 C． 女 D． 男

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•韶關(guān)期末）結(jié)核病是由結(jié)核桿菌在人體細(xì)胞內(nèi)寄生形成的，以肺結(jié)核最為多見(jiàn)．請(qǐng)利用有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．

（1）按照細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核來(lái)劃分，結(jié)核桿菌應(yīng)屬于 ．

（2）寄生在人體細(xì)胞中的結(jié)核桿菌必須依靠 細(xì)胞的作用才能將其從細(xì)胞中釋放出來(lái)，然后與 細(xì)胞產(chǎn)生的 結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．吞噬細(xì)胞能夠識(shí)別這些沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的 功能．消化這些沉淀或細(xì)胞集團(tuán)需要溶酶體參與，原因是 ．

（3）卡介苗是用于預(yù)防結(jié)核病的疫苗，由Calmette和Guerin兩位生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)的變異結(jié)核桿菌培養(yǎng)而成．?huà)胗變鹤⑸淇ń槊绾�，體內(nèi)能產(chǎn)生 ，從而產(chǎn)生對(duì)結(jié)核桿菌的免疫力．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•海南校級(jí)期末）完善如圖有關(guān)細(xì)胞呼吸作用的示意圖，并解答下列問(wèn)題：

（1）圖中D發(fā)生的場(chǎng)所是 ，人體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是 ．

（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線(xiàn)內(nèi)：

①有氧呼吸的途徑是 ．（請(qǐng)按順序排列）

②其中產(chǎn)能最多的是 階段．

③水參與 階段的反應(yīng)．

（3）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)其分子式是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．回答下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的問(wèn)題．
高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過(guò)程如圖所示．

（1）①過(guò)程稱(chēng)為稀釋?zhuān)谶^(guò)程是為了篩選獲得單個(gè)菌落．在Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基上挑出能產(chǎn)生淀粉酶的嗜熱菌菌落的鑒別方法是培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈．
（2）按功能分，Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱(chēng)為選擇培養(yǎng)基；該培養(yǎng)基中必須添加的成分有ACD（多選）等．
A．瓊脂   B．葡萄糖   C．硝酸銨   D．淀粉
（3）一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌，其中“高壓”是為了殺死培養(yǎng)基中的細(xì)菌芽孢．
（4）研究者在分離得到了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌后，將其和一種土壤中分離得到的淀粉降解細(xì)菌進(jìn)行了對(duì)抗生素敏感性的比較培養(yǎng)，結(jié)果如圖2，可以判斷是嗜熱菌的可能是①和④ （用圖2中編號(hào)）．以下是你做出判斷的依據(jù)是嗜熱菌BCF（多選）
A．轉(zhuǎn)錄受利福平抑制B．轉(zhuǎn)錄不受利福平抑制
C．細(xì)胞壁合成不受青霉素干擾D．細(xì)胞壁合成受青霉素干擾
E．蛋白質(zhì)耐高溫F．生活在極端環(huán)境中
（5）如果高溫淀粉酶的產(chǎn)業(yè)化需要其活性在固定化處理時(shí)不受損失，且在多次重復(fù)使用后仍能維持穩(wěn)定的酶活性，則應(yīng)選擇圖3中的C固定化工藝．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖中甲、乙、丙3個(gè)圖分別表示某雄性動(dòng)物的3個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，據(jù)圖回答

（1）判斷各圖所屬的時(shí)期：甲圖表示減數(shù)第一次分裂中期；乙圖表示有絲分裂中期；丙圖表示減數(shù)第二次分裂中期．
（2）這個(gè)動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目是4條，含有同源染色體的是甲和乙（填甲、乙、丙）；甲圖中含有DNA分子數(shù)為8個(gè)，染色單體8條．
（3）甲圖的細(xì)胞名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞，丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞．
（4）請(qǐng)圖丁畫(huà)出該雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞形成精子過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線(xiàn)圖．

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