A. | ① | B. | ①②③④ | C. | ①② | D. | ①②③ |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:①現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位,①正確;
②現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,②正確;
③拉馬克進(jìn)化學(xué)說認(rèn)為生物進(jìn)化是長期應(yīng)用的結(jié)果,③錯誤;
④達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說認(rèn)為遺傳和變異是生物進(jìn)化的根本原因,④錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力.在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在,比如要知道:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:綜合題
下面是某個耳聾遺傳的家族系譜圖。致病基因位于常染色體上,用d表示。正;蛴肈表示。回答下列問題:
(1)Ⅲ1的基因型為 ;Ⅱ 2的基因型為 ;Ⅱ 3的基因型為 。
(2)理論上計算,Ⅱ 2與Ⅱ 3的子女中耳聾患者的概率應(yīng)為 。
(3)理論上計算,Ⅰ1和Ⅰ2的后代中,出現(xiàn)耳聾女兒的概率為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動提供能量 | |
C. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中 | |
D. | 脂質(zhì)中的膽固醇是對生物體有害的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插的枝條中保留較多的成熟葉有利于成活 | |
B. | 扦插的枝條生根是脫落酸的作用 | |
C. | 生長素促進(jìn)根生長的效果與生長素濃度成正比 | |
D. | 有兩種不同濃度的生長素促進(jìn)根生長的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗反應(yīng)在葉綠體基粒上進(jìn)行 | |
B. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)都生成[H] | |
C. | 光合作用產(chǎn)生的糖類等有機(jī)物中,C和O都來自CO2 | |
D. | 光反應(yīng)是物質(zhì)變化,暗反應(yīng)是能量變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素 | |
B. | 下丘腦合成后通過結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運輸?shù)侥I小管和集合管并作用于該細(xì)胞 | |
C. | 物質(zhì)c對下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 若給動物飼喂含a的飼料,則c的含量不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
取樣日期 | 時間段 | |||||
1:00 | 5:00 | 9:00 | 13:00 | 17:00 | 21:00 | |
1月11日 | 6.5 | 19.5 | 69.5 | 13.1 | 11.6 | 10.7 |
5月11日 | 23.9 | 85.8 | 334.3 | 13.2 | 49.9 | 75.8 |
10月11日 | 5.1 | 15.1 | 35.7 | 5.4 | 11.6 | 9.9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能被人體分解 | B. | 可引起人體內(nèi)雄激素減少 | ||
C. | 通過神經(jīng)調(diào)節(jié)影響生殖 | D. | 不會對垂體產(chǎn)生影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體 | B. | 核糖體 | C. | DNA | D. | 光合色素 |
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