13．基因突變是生物變異的根本來(lái)源和生物進(jìn)化的重要因素，其原因是（　　）
A．能產(chǎn)生大量有利變異B．發(fā)生的頻率大
C．能產(chǎn)生新基因D．能改變生物的表現(xiàn)型

分析 有關(guān)基因突變，考生需要注意以下幾方面：
1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
2、基因突變的類型：自發(fā)突變和人工誘變．
3、基因突變的特點(diǎn)：基因突變具有普遍性、低頻性（個(gè)體的基因突變率低，但種群中個(gè)體數(shù)，其突變率較高）、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性．
4、基因突變是點(diǎn)突變，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到，在染色體變異在顯微鏡下可以觀察到．
5、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來(lái)源．

解答 解：A、基因突變具有多害少利性，A錯(cuò)誤；
B、基因突變具有低頻性，B錯(cuò)誤；
C、基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來(lái)源，C正確；
D、基因突變、基因重組和染色體變異都有可能改變生物的表現(xiàn)型，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)、類型及意義等知識(shí)，明確基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來(lái)源．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示基因型AaBb的玉米植株的四種生殖過(guò)程，從上到下依次為A、B、C、D過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A過(guò)程中獲得單倍體植株的方法是花藥離體培育
B．B過(guò)程中該植株的一個(gè)初級(jí)性母細(xì)胞形成的卵細(xì)胞基因型為AB或Ab或aB或ab
C．C過(guò)程中的細(xì)胞在細(xì)胞分裂后期每一極的基因組成是A、B、a、b
D．D過(guò)程中的原生質(zhì)體經(jīng)融合后形成的融合細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是10-8mol•L-1．
（2）生長(zhǎng)素的前體物質(zhì)是色氨酸，進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)，對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)，B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的 濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制．
（4）某生物興趣小組為探索萘乙酸（生長(zhǎng)素類似物）促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度，首先設(shè)計(jì)了以下三組：
組別ABC
濃度（mol•L-1）10-1310-810-4
根據(jù)上表可知；該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是設(shè)置更小的濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（5）水平放置的根，具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象．有人發(fā)現(xiàn)，在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種植物激素共同調(diào)節(jié)作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示人體在寒冷環(huán)境下的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程的部分示意圖，圖中A、B、C代表相關(guān)激素，甲、乙、丙代表相關(guān)器官，請(qǐng)回答（在[]中填圖中字母或文字）：
（1）人在遇到寒冷刺激，身體的溫度感受器產(chǎn)生興奮，以電信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)、局部電流）的形式沿神經(jīng)纖維傳到體溫調(diào)節(jié)中樞[甲]．
（2）體溫調(diào)節(jié)中樞一方面經(jīng)有關(guān)神經(jīng)的傳導(dǎo)通過(guò)骨骼肌戰(zhàn)栗（不自主收縮）方式加速熱量的產(chǎn)生，全身顫抖；通過(guò)皮膚（毛細(xì)）血管收縮方式減少熱量散失，使面色蒼白．體溫調(diào)節(jié)中樞另一方面通過(guò)使相應(yīng)的器官分泌相關(guān)激素，從而提高細(xì)胞代謝速率，產(chǎn)生更多的熱量，血液中激素含量增加的順序依次是[BCA]．
（3）寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境更容易精力集中，興奮性更高的主要原因是A（甲狀腺激素）含量較高，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的片段是（　�。�
A．基因B．染色體C．脫氧核苷酸D．核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．利用葡萄汁發(fā)酵生產(chǎn)葡萄酒的過(guò)程中，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)活菌數(shù)量適宜但卻不產(chǎn)生酒精，應(yīng)采取的措施是（　�。�
A．降低溫度B．隔絕空氣C．加緩沖液D．加新鮮培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．玉米是一種主要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家做了大量的研究工作．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）取玉米幼苗的莖尖進(jìn)行如圖A→C培育，發(fā)育成植株D，該過(guò)程所用技術(shù)叫植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性．
（2）取D的花藥培養(yǎng)成的幼苗F稱為單倍體，若玉米種子基因型為AaBbcc（獨(dú)立遺傳），則幼苗F的基因型有4種，需經(jīng)秋水仙素或低溫處理后才能發(fā)育成可育植株G．
（3）從生殖方式上分析，A→D屬于無(wú)性生殖；從細(xì)胞分裂方式上分析，E→F過(guò)程中進(jìn)行了有絲分裂．
（4）B→C過(guò)程中，若愈傷組織在培養(yǎng)基中未形成根，先分化出了芽，其原因可能是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比不對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)，如圖表示該調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中細(xì)胞1為T細(xì)胞，淋巴因子的作用是促進(jìn)B細(xì)胞（細(xì)胞2）的增殖、分化．
（2）圖中應(yīng)激刺激為寒冷時(shí)，產(chǎn)生冷覺(jué)的中樞位于大腦皮層．為維持體溫正常，圖中甲狀腺激素（和腎上腺素）激素分泌增多，使人體產(chǎn)熱量等于（填“多于”“等于”或“少于”）散熱量．
（3）激素可調(diào)節(jié)免疫功能，如由垂體合成并分泌的生長(zhǎng)激素，能促進(jìn)免疫細(xì)胞的分化，切除該器官后，人體的免疫能力會(huì)降低．
（4）據(jù)圖分析具有協(xié)同作用的激素有甲狀腺激素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖甲表示一座人工水庫(kù)生物類群的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲的食物網(wǎng)中反映的種間關(guān)系有捕食和競(jìng)爭(zhēng)．若只考慮營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的情況，該食物網(wǎng)的消費(fèi)者最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，此時(shí)該消費(fèi)者是次級(jí)消費(fèi)者．
（2）如果突然遭受了某種化工污染，導(dǎo)致魚類大量死亡，其他植物、動(dòng)物不受影響，已知貝類主要捕食藻類，那么短期內(nèi)藻類的數(shù)量將減少，水草的數(shù)量將增加．（增加或減少）
（3）某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)進(jìn)行了某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示．該實(shí)驗(yàn)的課題是貝類對(duì)藻類生長(zhǎng)的影響．

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