8．圖示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長(zhǎng)，下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述，正確的是（　�。�
A．當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0
B．種群增長(zhǎng)過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C．圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個(gè)體數(shù)量
D．若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為200，則該種群的K值為400

分析 據(jù)圖分析，曲線中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：c點(diǎn)時(shí)，增長(zhǎng)率達(dá)到最大，它意味著種群的繁殖力最強(qiáng)；e點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量達(dá)到最大，這時(shí)種群增長(zhǎng)率最小，它意味著出生率與死亡率或遷入率與遷出率接近于等值．
“J”型曲線：指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長(zhǎng)的情況．“S”型曲線：是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況，存在環(huán)境容納的最大值K，種群增長(zhǎng)率先增加后減少，在$\frac{K}{2}$處種群增長(zhǎng)率最大．

解答 解：A、當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后，即K值時(shí)種群數(shù)量基本不變，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，A正確；
B、從圖中可以看出陰影部分代表環(huán)境阻力，所以“S”型曲線的環(huán)境阻力出現(xiàn)在c點(diǎn)之后，B錯(cuò)誤；
C、圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力淘汰的個(gè)體，C錯(cuò)誤；
D、c點(diǎn)為$\frac{k}{2}$處，種群數(shù)量為200，則該種群的K值是400，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查J型曲線和S型曲線的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．如圖表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合，形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化．請(qǐng)回答：

（1）促甲狀腺激素是由垂體分泌的，圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌．
（2）過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核苷酸作為原料，催化該過程的酶是RNA聚合酶．
（3）過程②除了圖中已表示出的條件外．還需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸和能量（至少寫出2項(xiàng)）．
（4）DNA分子經(jīng)過誘變，某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基（設(shè)為P）變成了尿嘧啶．該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到4個(gè)子代DNA分子，相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G，推測(cè)“P”可能是胞嘧啶或鳥嘌呤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．優(yōu)生就是讓每個(gè)家庭生育健康的孩子，下列與優(yōu)生無關(guān)的措施是（　　）
A．提倡適齡結(jié)婚與適齡生育B．禁止產(chǎn)前診斷胎兒性別行為
C．進(jìn)行遺傳咨詢與婚前檢查D．遵守《婚姻法》，不近親結(jié)婚

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于種群和群落的敘述中，正確的是（　�。�
A．種群的數(shù)量變化屬于群落水平研究的問題
B．種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C．種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征
D．群落中不同種群間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可表現(xiàn)相互抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B．酶能提供反應(yīng)過程所必需的活化能
C．美國(guó)科學(xué)家薩姆納用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)
D．蛋白酶能促使唾液淀粉酶氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．根據(jù)下面光合作用圖解，判斷下列說法不正確的是（　　）
A．⑥過程發(fā)生于葉綠體內(nèi)膜中
B．⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上
C．圖示①～④依次為[H]、ATP、CO2、（CH2O）
D．⑤過程產(chǎn)生的①和②可為⑥過程提供還原劑和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A過程需要的酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶．除了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外，還可以利用顯微注射法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體動(dòng)物細(xì)胞．
（2）B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是具有標(biāo)記基因和能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存．
（3）C過程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．由離體棉花葉片組織誘導(dǎo)最后形成再生植株，這一過程應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，體現(xiàn)了植株細(xì)胞具有全能性．
（4）在分子水平上利用目的基因作為探針，采用分子雜交技術(shù)對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè)，以鑒定其是否表達(dá)．
（5）請(qǐng)寫出抗蟲基因表達(dá)過程中遺傳信息的流動(dòng)方向抗蟲基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$毒蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．氧化塘是一個(gè)藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)．請(qǐng)根據(jù)下面的氧化塘污水凈化功能模式圖回答有關(guān)問題：

（1）排入氧化塘的污水中的有機(jī)物可以被細(xì)菌等生物分解，分解的方式是有氧呼吸和無氧呼吸，為了提高分解的效率，可以采取的措施是向氧化塘內(nèi)通入空氣．
（2）排入氧化塘的污水中的無機(jī)物可以被生物吸收利用，這類生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者．
（3）氧化塘在一段時(shí)間后，水質(zhì)會(huì)變綠，原因是污水中有大量含N，P等元素的無機(jī)鹽，同時(shí)污水中的有機(jī)物被分解后也產(chǎn)生大量含N，P等元素的無機(jī)鹽，導(dǎo)致藻類大量繁殖．
（4）可以在氧化塘內(nèi)放養(yǎng)水葫蘆和褶紋冠蚌來降低藻類的數(shù)量，水葫蘆與藻類的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示一個(gè)高等植物根尖細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的 期，此時(shí)該細(xì)胞有染色體 條，染色單體 條；

（2） ①和⑤兩條染色體中的DNA是經(jīng)過 期 形成的。

（3）該植物一個(gè)正在光合作用的葉肉細(xì)胞有 條染色體;

（4）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在 位置出現(xiàn) ，逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞。

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