下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是

A．線粒體和葉綠體均含有核糖體

B．植物細(xì)胞一定都有線粒體和葉綠體

C．線粒體內(nèi)膜與外膜成分完全相同

D．線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞最適合用來(lái)研究溶酶體的是

A．大腸桿菌細(xì)胞

B．根尖分生區(qū)細(xì)胞

C．胰島B細(xì)胞

D．巨噬（吞噬）細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過(guò)程如圖所示（圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置）。下列分析不正確的是

A．胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個(gè)肽鍵

B．胰蛋白酶原是一條由223個(gè)氨基酸組成的多肽

C．該激活過(guò)程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi)

D．腸激酶激活胰蛋白酶的過(guò)程可避免胰蛋白酶破壞自身的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子，下列敘述正確的是

A．該分子中含有198個(gè)肽鍵

B．200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)是分子總量減少了3582

C．該蛋白質(zhì)主要在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成

D．該蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變時(shí)，其特定功能不一定會(huì)發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的三個(gè)相同的植物細(xì)胞分別放在等量的a、b、c 三種不同濃度的蔗糖溶液中一段時(shí)間后，得到如圖所示狀態(tài)（細(xì)胞膜及其以內(nèi)部分不再變化）。據(jù)圖分析不正確的是

A．實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為：c＞b＞a

B．實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為：c=b≥a

C．實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞的吸水能力：C＞B＞A

D．實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度：C＞B＞A

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為，所有細(xì)胞都來(lái)自于其他已存在的細(xì)胞

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了生物體結(jié)構(gòu)的差異性

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出是建立在對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞等生物結(jié)構(gòu)研究的基礎(chǔ)上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物體可完成下列反應(yīng)式（其中代表不同的單糖），其中代表的二糖可能是

A．麥芽糖

B．蔗糖

C．淀粉

D．B和C

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為綠色植物葉綠體中進(jìn)行光合作用的圖解，其中a一g代表物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（l）圖中①階段的進(jìn)行離不開(kāi)②階段，這是因?yàn)棰陔A段為其提供了物質(zhì)ADP和Pi〔填名稱）
（2）圖中c是ATP，其在葉綠體中的去向?yàn)榛５交|(zhì)
（3）圖中e在②階段的C3的還原過(guò)程中起作用，其來(lái)源于a（填字母）的分解．
（4）f被吸收后，不能直接被e作用，須首先與C5結(jié)合，之后形成某種物質(zhì)，該物質(zhì)經(jīng)過(guò)一系列變化后形成糖類和C5（填名稱）
（5）如果光照強(qiáng)度減弱，光合作用仍然能夠進(jìn)行，則之后C3含量的變化趨勢(shì)是先升再降，之后趨于相對(duì)的穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問(wèn)題．
下表為某同學(xué)探究影響植物光合速率的因素所做的實(shí)驗(yàn)．據(jù)表可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量有植物的種類、植物的部位．要比較不同顏色的光對(duì)光合速率的影響，應(yīng)選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和2（或4和5）．
容器植物種類部位光質(zhì)溫度（℃）O2增加量（mL/8小時(shí)）
1菠菜葉紅22120
2菠菜葉黃2215
3菠菜根紅22-10
4秋海棠葉紅2280
5秋海棠葉黃2210

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案