A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),只加4滴B液 |
B、鑒定DNA和RNA時(shí),先用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞 |
C、觀察細(xì)胞中的線粒體時(shí),實(shí)驗(yàn)材料宜選擇動(dòng)物細(xì)胞 |
D、證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉的實(shí)驗(yàn)中,薩克斯用碘蒸氣處理經(jīng)過(guò)了光照后的葉片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料 |
B、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變 |
C、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化形成了生物的多樣性 |
D、地理隔離是新物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變 |
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展,形成生物的多樣性 |
D、隔離是生物進(jìn)化的根本原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、參與自由擴(kuò)散的膜結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是磷脂 |
B、主動(dòng)運(yùn)輸只能由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸 |
C、胞吞作用也需要膜蛋白的參與 |
D、利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)并非都是蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群是生物進(jìn)化的單位 |
B、突變和染色體變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 |
C、生物的進(jìn)化在實(shí)質(zhì)上是基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程 |
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、10% | B、20% |
C、30% | D、40% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化 |
B、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化 |
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
D、種群通過(guò)長(zhǎng)期地理隔離可能達(dá)到生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可用樣方法調(diào)查林地上植物種群密度 |
B、人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林豐富度低 |
C、引入赤眼蜂可以增加某些植物種群密度 |
D、自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替 |
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