在生物實(shí)驗(yàn)中,為了防止顏色掩蓋或干擾,通常需要采取一定的措施,下列操作中與該目的無(wú)關(guān)的是(  )
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),只加4滴B液
B、鑒定DNA和RNA時(shí),先用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞
C、觀察細(xì)胞中的線粒體時(shí),實(shí)驗(yàn)材料宜選擇動(dòng)物細(xì)胞
D、證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉的實(shí)驗(yàn)中,薩克斯用碘蒸氣處理經(jīng)過(guò)了光照后的葉片
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題:
分析:雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液,且B液的量要少.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中:(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色.在薩克斯證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉的實(shí)驗(yàn)中,需先暗處理以消耗葉片中原有的淀粉,最后鑒定有無(wú)淀粉產(chǎn)生時(shí),需先用酒精脫色再用碘液鑒定.
解答: 解:A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),只加4滴B液,防止B液與A液發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A正確;
B、鑒定DNA和RNA時(shí),先用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞,目的是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合,B錯(cuò)誤;
C、觀察細(xì)胞中的線粒體時(shí),實(shí)驗(yàn)材料宜選擇動(dòng)物細(xì)胞,因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn),C正確;
D、證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉的實(shí)驗(yàn)中,薩克斯用碘蒸氣處理經(jīng)過(guò)了光照后的葉片,目的是脫去葉片原有的顏色,防止顏色干擾,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體實(shí)驗(yàn)、光合作用的探究歷程,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖2為某植物在夏季晴朗一天,測(cè)定綠色植物對(duì)C02的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線.據(jù)圖回答:

(1)圖l中的物質(zhì)甲是
 
,該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)圖2中A點(diǎn)進(jìn)行的生理過(guò)程是
 
,C點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖1中O2的擴(kuò)散途徑有
 
 (以字母表示).影響F~G段光合速率主要環(huán)境因素是
 

(3)圖1中的葉綠體產(chǎn)生一分子O2被同一細(xì)胞利用需至少穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層.
(4)小麥處于灌漿期間若遇連陰天氣,則圖2中曲線B~G段與橫坐標(biāo)圍成的面積將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化理論的敘述不正確的是( 。
A、基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料
B、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變
C、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化形成了生物的多樣性
D、地理隔離是新物種形成的必要條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是(  )
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展,形成生物的多樣性
D、隔離是生物進(jìn)化的根本原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸方式的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、參與自由擴(kuò)散的膜結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是磷脂
B、主動(dòng)運(yùn)輸只能由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸
C、胞吞作用也需要膜蛋白的參與
D、利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)并非都是蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”觀點(diǎn)的闡述,以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的( 。
A、種群是生物進(jìn)化的單位
B、突變和染色體變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
C、生物的進(jìn)化在實(shí)質(zhì)上是基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某段DNA片斷轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子中腺嘌呤(A)占?jí)A基總數(shù)的10%,尿嘧啶(U)占?jí)A基總數(shù)的30%,則轉(zhuǎn)錄出該mRNA的DNA片斷中,腺嘌呤(A)所占的比例為( 。
A、10%B、20%
C、30%D、40%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的群體.種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代.下列敘述中不正確的是( 。
A、種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
B、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、種群通過(guò)長(zhǎng)期地理隔離可能達(dá)到生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究,20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高,其中人工種植的人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種,無(wú)人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、可用樣方法調(diào)查林地上植物種群密度
B、人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林豐富度低
C、引入赤眼蜂可以增加某些植物種群密度
D、自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

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