下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸方式的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、參與自由擴(kuò)散的膜結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是磷脂
B、主動運(yùn)輸只能由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸
C、胞吞作用也需要膜蛋白的參與
D、利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)并非都是蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?胞吞、胞吐的過程和意義
專題:
分析:
名 稱 運(yùn)輸方向 載體 能量 實(shí)  例
自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需 不需 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運(yùn)輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
此外,大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答: 解:A、自由擴(kuò)散是小分子物質(zhì),如脂質(zhì)小分子,氣體,無需膜蛋白協(xié)助,A正確;
B、主動運(yùn)輸需要載體和能量,不一定逆濃度梯度運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、胞吞作用體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性,即磷脂和蛋白分子的運(yùn)動,C正確;
D、利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)也可以是多糖,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查物質(zhì)運(yùn)輸方式的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸過程中,進(jìn)入細(xì)胞中的氧將( 。
①與[H]結(jié)合生成水  ②與碳結(jié)合生成二氧化碳  ③在線粒體中被消耗  ④在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某mRNA中,A占20%,U占25%,則指導(dǎo)合成該mRNA 的基因中,G占(  )
A、27.5%B、22.5%
C、50%D、55%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,不正確的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、隔離一定會導(dǎo)致新物種的形成
C、自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心
D、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸全過程的物質(zhì)變化可分為三個(gè)階段:
①C6H12O6→丙酮酸;
②丙酮酸+H2O→CO2+[H];
③[H]+O2→H2O,
下列與此相關(guān)的敘述中正確的是(  )
A、第③階段反應(yīng)極易進(jìn)行,無需酶的催化
B、第②階段無ATP生成,第③階段形成較多的ATP
C、第①②階段能為其它化合物的合成提供原料
D、第①階段與無氧呼吸的第①階段不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物實(shí)驗(yàn)中,為了防止顏色掩蓋或干擾,通常需要采取一定的措施,下列操作中與該目的無關(guān)的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),只加4滴B液
B、鑒定DNA和RNA時(shí),先用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞
C、觀察細(xì)胞中的線粒體時(shí),實(shí)驗(yàn)材料宜選擇動物細(xì)胞
D、證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉的實(shí)驗(yàn)中,薩克斯用碘蒸氣處理經(jīng)過了光照后的葉片

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是( 。
①都在線粒體中進(jìn)行   ②都需要酶   ③都需要氧   ④都產(chǎn)生ATP   ⑤都生成丙酮酸.
A、①②⑤B、②③④
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某清潔水體在遭受一次性有機(jī)物輕度污染后,污染物含量的變化.則水體中好氧性微生物數(shù)量變化的曲線最可能接近于圖乙中的( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法不正確的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)是生物進(jìn)化的單位
B、隔離是新物種形成的必要條件
C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D、可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料

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