分析 分析題圖:圖示為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖(片段),其中1是磷酸;2是脫氧核糖;3和4都是含氮堿基,由于A和T之間有2個(gè)氫鍵,C和G之間有3個(gè)氫鍵,所以3和4是C和G;其中1、2和3構(gòu)成一個(gè)脫氧核苷酸.
解答 解:(1)由以上分析可知:1是磷酸、2是脫氧核糖,1、2、3合稱脫氧核苷酸.
(2)由于A和T之間有2個(gè)氫鍵,C和G之間有3個(gè)氫鍵,所以3有2種,即鳥嘌呤、胞嘧啶.
(3)DNA分子中3和4是通過(guò)氫鍵連接起來(lái)的.
(4)DNA分子是由兩條脫氧核苷酸鏈組成的,這兩條鏈按反向方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu).根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知:A與T配對(duì),G與C配對(duì),設(shè)其中一條鏈中堿基分別為A1、T1、G1、C1,另一條鏈中的堿基分別為A2、T2、G2、C2,則A1=T2、T1=A2、G1=C2、C1=G2,由此可推知,一條鏈中的A+T等于另一條鏈中的T+A,已知一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(A+T+C+G)}$=k,則另一條互補(bǔ)鏈中這種比例是k,這個(gè)DNA分子中該比值也是k.
故答案為:
(1)磷酸基(磷酸) 脫氧核糖 脫氧核苷酸
(2)2 鳥嘌呤、胞嘧啶
(3)氫鍵
(4)k k
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、DNA半保留復(fù)制,重點(diǎn)考查DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這要求考生掌握DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的名稱,特別要求考生注意的是堿基對(duì)之間的氫鍵數(shù)目,并以此作為判斷依據(jù).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制備過(guò)程中不需要?jiǎng)游锛?xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 雜交瘤細(xì)胞具有漿細(xì)胞與癌細(xì)胞的所有特點(diǎn) | |
C. | 單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑 | |
D. | 經(jīng)選擇性培養(yǎng)基篩選出來(lái)的雜交瘤細(xì)胞即可用于單克隆抗體的生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 位于X或Y染色體上的基因,其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)一定與性別相關(guān)聯(lián) | |
B. | 位于同源染色體上相同位置的基因控制相同性狀 | |
C. | 非等位基因都位于非同源染色體上 | |
D. | 位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾定律,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育過(guò)程中可能用到抗病、抗蟲等抗性基因 | |
B. | 目的基因的受體細(xì)胞可以是大豆受精卵或者體細(xì)胞 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因大豆的種植過(guò)程中減少了農(nóng)藥等的使用量,生產(chǎn)成本更低 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因大豆產(chǎn)生的新性狀是基因突變引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂時(shí)能發(fā)現(xiàn)染色體正向兩極移動(dòng) | |
B. | 在高倍鏡下可看到黑藻葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散速度與含量多少有關(guān) | |
D. | 若細(xì)胞是無(wú)色透明的,用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)成較暗的視野 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白細(xì)胞和紅細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞分化來(lái)的 | |
B. | 細(xì)胞在分化的過(guò)程中一定會(huì)伴隨著細(xì)胞分裂 | |
C. | 同一個(gè)體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞所含基因不同 | |
D. | 同一個(gè)體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比葉肉細(xì)胞的強(qiáng) |
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