精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
11．用培養(yǎng)液培養(yǎng)三種細菌，讓它們在三支不同的試管中生長，如圖顯示了細菌的生長層，如果此時往三支試管中通入氧氣，則細菌的繁殖速度將是（　�。�
A．甲不變，乙減慢，丙加快B．甲加快，乙加快，丙減慢
C．甲減慢，乙減慢，丙加快D．甲減慢，乙加快，丙減慢

分析 本題是細胞呼吸的方式和特點，細胞呼吸有有氧呼吸和無氧呼吸2種方式，有氧呼吸必須在有氧條件下進行，無氧呼吸不需要氧氣，有氧氣時無氧呼吸受抑制．試管的不同部位氧氣濃度不同，上層氧氣濃度高，下層氧氣濃度低．甲試管中細菌趨向于試管上部，說明是需氧菌，乙試管中細菌均勻分布，說明是兼性厭氧菌，丙試管中細菌趨向于試管底部，說明是厭氧菌．

解答 解：分析題圖可知，甲中該細菌只在試管的上部繁殖，說明該細菌只進行有氧呼吸；乙中該細菌在試管的上部、中部、底部都繁殖，說明該細菌即進行有氧呼吸也進行無氧呼吸；丙中該細菌只在試管的底部繁殖，該細菌的呼吸方式應是無氧呼吸．若此時通入氧氣，甲試管中的細菌進行有氧呼吸，通入氧氣后有氧呼吸加快，細菌繁殖速度加快；乙試管中的細菌既可以進行有氧呼吸也可以進行無氧呼吸，通入氧氣后，有氧呼吸加快，細菌的繁殖速度加快；丙試管的細菌只進行無氧呼吸，有氧氣時無氧呼吸受抑制，細菌繁殖速度減慢．
因此甲、乙、丙在通入氧氣后，細菌的繁殖速度分別是加快、加快、減慢．
故選：B．

點評 本題的知識點是有氧呼吸的條件及與氧氣含量的關系，無氧呼吸與氧氣含量的關系，有氧呼吸與無氧呼吸能量釋放的多少比較，通過題圖分析出三種試管中細菌的呼吸方式是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作．回答下列問題：
（1）該小組采用下列圖示方法統(tǒng)計樣品活菌數目，該方法叫做稀釋涂布平板法，主要包括梯度稀釋操作和涂布平板操作．在接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格．
（2）將1mL水樣按下圖進行操作，從稀釋倍數為106的試管取樣在3個平板上分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37．據此可得出每升水樣中的活菌數為3.8×1011．當樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的1個活菌，一般選擇菌落數在30～300的平板進行計數．
（3）圖中選擇了104、105、106、107倍的稀釋液進行平板培養(yǎng)，這些平板需要在30～37℃溫度下、pH調至中性或微堿性培養(yǎng)1-2d
（4）該4小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌．操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落．
（5）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)．結果發(fā)現：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質的利用率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某研究者對某一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長過程開展研究，首先將大豆種子置于水分（蒸餾水）、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測萌發(fā)種子的重量變化，結果如甲圖所示．再選取該大豆幼苗進行無土栽培實驗，并測其光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，結果如乙圖所示，請據圖分析：

（1）如甲圖所示，實驗小組在第4天測得種子吸收的O2和釋放的CO2之比為1：3，此時大豆細胞內有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1：6；6天后種子重量減少的主要原因是細胞呼吸分解了有機物．第10天，大豆的呼吸速率與光合速率大致相當．
（2）據乙圖推測，該植物的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高（高/低）．溫室栽培該植物，為獲得最大經濟效益，應控制的最適溫度為20℃左右．
（3）乙圖中，A點時葉肉細胞中O2的移動方向是從葉綠體移向線粒體．B、D點時植物光合作用制造的有機物大于（大于/小于/等于）細胞呼吸消耗的有機物．圖中B、D點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化，某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗．定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數，分別繪制出酵母菌細胞數目變化曲線依次為a、b、c，關于此圖的分析，不正確的是（　�。�
A．探究的課題可能是影響種群數量動態(tài)變化的外界因素
B．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，a組的培養(yǎng)溫度最適宜
C．三組的環(huán)境容納量可能不同，b組的環(huán)境容納量最大
D．三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，c組的營養(yǎng)初始供給量最少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列事實能體現體細胞全能性的是（　　）
A．棉花根尖細胞經誘導形成幼苗
B．單細胞的DNA在體外大量擴增
C．動物雜交瘤細胞產生單克隆抗體
D．將注射了目的基因的受精卵細胞培養(yǎng)成具有新性狀的動物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為植物進行光合作用的圖解，據圖填空．

（1）物質A是[H]，物質B為ATP，物質D為氧氣，物質E為有機物．
（2）過程②稱為二氧化碳的固定，③所表示的是光合作用的光反應階段，其進行的場所是類囊體薄膜；④所表示的是光合作用的暗反應階段，其進行的場所是葉綠體基質．光合作用的實質是：把無機物合成有機物，把光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．a、b、c、d分別是一些生物細胞某個分裂時期的示意圖，下列有關描述正確的是（　�。�
A．a圖表示植物細胞有絲分裂中期
B．b圖表示人的紅細胞分裂的某個階段
C．c圖細胞可能來自于d圖所示細胞
D．d圖細胞中含有8條染色單體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是果蠅的染色體圖解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y為染色體代號；a為控制果蠅白眼的基因，據圖回答：
（1）圖中代號為X和Y的是性染色體，該果蠅的性別是雄性．
（2）在形成配子的過程中，同源染色體要分離，并進入配子（精細胞）中．
（3）果蠅在減數分裂的四分體時期一個細胞內共有DNA分子16個．
（4）如果該果蠅與紅眼（A）純種異性果蠅雜交，則F1果蠅的基因型是XAXa、X AY，表現型是紅眼雌性和紅眼雄性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．等位基因控制的是生物的同一性狀的不同表現，下列關于等位基因R、r的敘述，不正確的是（　　）
A．基因R、r的空間結構不同B．基因R、r的堿基種類不同
C．基因R、r的堿基排列順序不同D．基因R、r的堿基數目可能不同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案