4.如圖1表示某植物在某光照強度和適宜溫度下,光合作用強度增長速率隨CO2濃度變化的情況;圖2是水生植物在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖;圖3為在適宜光照條件下,發(fā)菜凈光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中,限制D點光合作用速率的環(huán)境因素主要是光照強度.
(2)圖2中,t1→t2時間段O2釋放量增多的原因是葉綠體類囊體薄膜上色素吸收的光能增加,水光解加快,此反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜.
(3)若在t2時刻增加光照,光合速率將不再提高的原因是t2→t3時間段里,限制光合速率的因素為CO2濃度.
(4)t4時將植物處于黑暗中,則短時間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量升高(填“升高”或“降低”),C3被還原后的直接產(chǎn)物的含量降低(填“升高”或“降低”).
(5)圖3中,30℃時,發(fā)菜實際光合速率是250μ mol O2•mg-1葉綠素•h-1,發(fā)菜光合作用場所是細胞質(zhì)(填“葉綠體”或“細胞質(zhì)”).

分析 據(jù)圖分析:圖1是在某光照強度和適宜溫度下,光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況,光合作用增長速率類似于加速度,因此只要增長速率大于零,光合作用強度就不斷增加.圖中可以看出,BC段增長速率最大,到D點是增長速率降為0,此時光合作用強度達到最大.圖2曲線表示水生植物在光照和二氧化碳濃度等環(huán)境因素影響下光合速率變化的影響.圖3表明溫度變化對光合作用的影響要高于對呼吸作用的影響.曲線①表示光合作用曲線,②表示呼吸作用曲線.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)據(jù)圖1分析,D點是增長速率降為0,即達到二氧化碳飽和點,此時限制光合作用的因素不再是二氧化碳濃度而是光照強度或溫度.
(2)據(jù)圖2分析,t1→t2時間段光照增強,葉綠體類囊體薄膜上色素吸收的光能增加,水光解加快,O2釋放量增多.
(3)據(jù)圖2分析,t2時已經(jīng)達到光飽和點,t2→t3時間段里,限制光合速率的因素為CO2濃度,所以光合速率將不再提高.
(4)t4時將植物處于黑暗中,光反應(yīng)立即停止,但暗反應(yīng)仍能進行,ATP仍然消耗,故短時間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量升高.此時三碳化合物還原受阻,其還原的直接錯誤減少.
(5)據(jù)圖3分析,發(fā)菜的呼吸速率為100,凈光合速率為150,真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合速率=100+150=250μ mol O2•mg-1葉綠素•h-1.發(fā)菜屬于原核生物,所以其光合作用的場所是細胞質(zhì).
故答案為:
(1)光照強度    
(2)葉綠體類囊體薄膜上色素吸收的光能增加,水光解加快    葉綠體類囊體薄膜     
(3)t2→t3時間段里,限制光合速率的因素為CO2濃度
(4)升高      降低
(5)250       細胞質(zhì)

點評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查光合作用過程中的物質(zhì)變化、影響光合作用的環(huán)境因素及探究實驗等方面的知識點.解答本題的關(guān)鍵是準確分析過程圖和曲線圖,利用控制變量的方法分析實驗裝置,能通過比較、分析與綜合等方法對實驗裝置和實驗結(jié)果做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.脫落酸能促進種子的休眠和果實的成熟,但在高溫條件下易分解.小麥在即將成熟時,如果經(jīng)過持續(xù)一段時間的干熱,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽,因為脫落酸( 。
A.能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落
B.對種子的發(fā)芽作用與赤霉素的作用相似
C.促進果實成熟的作用與乙烯作用相互對抗
D.經(jīng)高溫降解后對發(fā)芽的抑制作用被解除

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述正確的是( 。
A.“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗中,固定和解離后的漂洗液都是體積分數(shù)為95%的酒精
B.在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞做實驗材料
C.在“綠葉中色素的提取與分離”實驗中,濾紙條上色素帶顏色較淺,則可能是因為無水乙醇太少
D.“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實驗中,使用血細胞計數(shù)板時,先將培養(yǎng)液小心滴入計數(shù)室,再輕蓋蓋玻片

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列敘述正確的是( 。 
A.圖中包含3條食物鏈
B.從能量關(guān)系看,③最多占到①的0.04,因為①②中能量均不能全部被下一營養(yǎng)級利用
C.該生態(tài)系統(tǒng)共有五個營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級均可有多種生物
D.初級消費者糞便中的有機物被分解者利用,使初級消費者同化的能量流向分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.人的ABO血型是由三個基因即IA、IB、i控制,ABO血型又有非分泌型和分泌型(唾液中有相關(guān)物質(zhì))之分,這一性狀受E和e控制.如圖為某家庭的血型遺傳系譜圖,其中5號不攜帶非分泌型基因,1、3、6為O型,5、7為A型,4號為B型.
(1)分泌型血型的遺傳方式是伴X染色體顯性遺傳,2號的基因型是IBiXEXE或IBiXEXe
(2)請用遺傳圖解表示Ⅱ4與Ⅱ5再生一個孩子的血型情況.(就ABO血型而言,要求寫出配子.)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列圖示從不同角度反映了物質(zhì)跨膜運輸,其中圖甲示滲透平衡狀態(tài),△h為S1與S2液面高度差.下列相關(guān)說法正確的是(  )
A.圖甲中,S1與S2的滲透壓相等
B.若用等量清水替換圖甲S1高出S2的部分,再平衡時△h會不變
C.興奮產(chǎn)生時,神經(jīng)細胞膜外Na+內(nèi)流的方式為圖乙中的a
D.圖乙中b、c、d運輸方式都是被動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某興趣小組深入到一塊棄耕農(nóng)田進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)連原來的田埂都淹沒在雜草之中,只有零星的小麥.雜草中有大家熟悉的狗尾草、車前等,多數(shù)是叫不出名的單子葉植物.調(diào)查中同學(xué)們觀察到食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動物.請回答:
(1)該棄耕農(nóng)田中,各種生物種群的集合,稱為生物群落.
(2)假如在適宜的氣候條件下,若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出樹林,我們把這樣的演替類型稱為次生演替.
(3)土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,所以我們可采用右圖的裝置來采集土壤中的小動物.但圖中這一裝置還不夠完善,請你幫忙完善該裝置在漏斗上方加一提供光源和熱源的燈泡.
采集到小動物后,我們要對其豐富度進行統(tǒng)計,通常的統(tǒng)計方法有①目測估計法②記名計數(shù)法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.香蕉果實成熟過程中,果實中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化,香蕉逐漸變甜.圖A中I、II兩條曲線分別表示香蕉果實成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢,取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液,然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液,在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液如圖B.以下對實驗結(jié)果分析正確的是( 。
A.在a、c試管中各加入等量碘液后,若a管呈藍色,與a管相比則c管的顏色更深
B.在b、d試管中加入等量的斐林試劑水浴加熱后,若b管呈磚紅色,與b管相比d管的顏色更深
C.圖中Ⅰ、Ⅱ分別表示的是淀粉和蔗糖
D.已知乙烯利能增加細胞內(nèi)乙烯的含量,如果在第X天噴施乙烯利,從第X天開始,曲線Ⅰ、Ⅱ的變化趨勢都將減緩

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.利用乳腺生物反應(yīng)器獲取要用蛋白具有產(chǎn)量高、成本低等優(yōu)點.圖為培育轉(zhuǎn)基因奶牛獲得人血清白蛋白的流程.請回答:

(1)利用PCR擴增人血清白蛋白基因使用的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶.過程①的目的是將目的基因注入受精卵.
(2)過程②包括早期胚胎培養(yǎng) (動物細胞培養(yǎng))技術(shù)和胚胎移植技術(shù);若要檢測牛奶中是否含有人血清白蛋白,可采用抗原-抗體雜交達技術(shù).
(3)運用逆轉(zhuǎn)錄病毒載體可以將外源基因插入到受體細胞染色體,使外源基因隨染色體DNA一起復(fù)制和表達.由逆轉(zhuǎn)錄病毒基因組(RNA)得到相應(yīng)的病毒DNA需要逆轉(zhuǎn)錄酶.外源基因一定要插入到病毒DNA中的啟動子后,其主要目的是便于外源基因的表達.逆轉(zhuǎn)錄病毒載體感染的細胞一般選擇內(nèi)細胞團細胞,因為這類細胞具有發(fā)育的全能性(或分化為動物體內(nèi)任何一種組織細胞)的特點.

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同步練習(xí)冊答案