大熊貓和華南虎都是我國珍稀保護動物，下列分析不正確的是（　�。�
A、大熊貓占有的營養(yǎng)級低，從能量流動角度分析它比華南虎有一定的生存優(yōu)勢
B、目前我國野生型大熊貓分布在六個彼此隔離的區(qū)域，這些熊貓構(gòu)成一個種群
C、決定華南虎種群數(shù)量的直接因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率
D、成年大熊貓經(jīng)常用尿液在巖石或樹干上進行標記，這種信息屬于化學(xué)信息
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．種群指生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個體；特征：種群的密度，種群的出生率和死亡率、種群的年齡組成、種群的性別比例．
生態(tài)系統(tǒng)的信息包括：物理信息（如光、聲、溫度、濕度、磁力等），化學(xué)信息（如生物堿、有機酸等物質(zhì)），行為信息（如動物的行為）．
解答： 解：A、根據(jù)能量流動的特點，生物所處的營養(yǎng)級越高，獲得的能量就越少，大熊貓占有的營養(yǎng)級低，從能量流動角度分析它比華南虎有一定的生存優(yōu)勢；故A正確．
B、同種生物如果存在地理隔離，就屬于不同種群，則我國野生型大熊貓分布在六個彼此隔離的區(qū)域，這些熊貓構(gòu)成六個種群；故B錯誤．
C、直接決定種群數(shù)量的因素是出生率、死亡率、遷入率和遷出率，而年齡組成、性別比例是通過影響出生率和死亡率從而影響種群數(shù)量的；故C正確．
D、尿液的氣味是化學(xué)物質(zhì)的揮發(fā)，屬于化學(xué)信息；故D正確．
故選：B．
點評：本題考查能量流動、種群的概念及特征和信息傳遞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解知識點，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人和哺乳動物的耳蝸和前庭器分別是 （　�。�
A、聲波感受器和觸覺感受器
B、聲波感受器和平衡感受器
C、平衡感受器和壓力感受器
D、平衡感受器和聲波感受器

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科目：高中生物 來源： 題型：

深圳經(jīng)濟飛速發(fā)展，伴隨城市地域的不斷擴張帶來一系列的生態(tài)環(huán)境問題，地處深圳灣的福田紅樹林自然保護區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)了不同程度的退化．下圖為紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請回答：
（1）圖示所有成分共同構(gòu)成一個
 

（2）縱橫交錯的公路和林立的髙樓 在一定程度上阻斷了生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系，從而影響了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．某種群由于被公路分隔開，產(chǎn)生了
 
，導(dǎo)致種群間不能進行基因交流．
（3）為調(diào)査這300hm2的保護區(qū)中卷羽鶴銷的種群密度，研究人員對25只卷羽鵜鶘做標 志后放回原地，20天后再次捕獲的68只中有7只帶有標志，保護區(qū)中卷羽鵜鶘的種群密度為
 
只/hm2，后來發(fā)現(xiàn)部分個體的標志物脫落，則該數(shù)據(jù)
 
 （填“大于、等于或小于”）卷羽鵜鶘的真實種群密度．
（4 ）隨經(jīng)濟發(fā)展、人口增多，保護區(qū)內(nèi)毀林填海、毀林建房現(xiàn)象時有發(fā)生，人類的這些活動改變了群落演替的
 
．而且人類的這些活動還導(dǎo)致生物多樣性不斷下降，為提髙該地區(qū)的生物多樣性，有人提議引進新的物種，但要采取謹慎措施，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少
C、丙不一定是原核生物
D、丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列圖示的生物學(xué)實驗的敘述中正確的有（　　）
A、若圖①表示制作裝片，用顯微鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細胞，可見其液泡體積逐漸變大，顏色逐漸變淺
B、若圖②是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖象，則要看清處于分裂期的細胞，應(yīng)將裝片適當向右移動
C、若圖③表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細胞的數(shù)目增多
D、若圖④是利用2m×2m的樣方調(diào)查雙子葉草本植物苦買菜的種群密度（圓圈表示個體），則該樣方內(nèi)苦買菜的種群密度為2.5株/m2

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的某些變異可通過細胞分裂某一時刻染色體的行為來識別．甲、乙兩模式圖分別表示細胞分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲圖所示現(xiàn)象是因為發(fā)生了個別堿基對的增添或缺失
B、甲圖所示現(xiàn)象一定是因為發(fā)生染色體片段的缺失
C、乙圖所示現(xiàn)象是因為非同源染色體之間進行了易位
D、乙圖所示現(xiàn)象是因為同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

在臨床研究中發(fā)現(xiàn)，X三體綜合征患者發(fā)育良好、智力正常，具備生育能力．已知某X三體綜合征患者與正常男性婚配，下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、X三體綜合征屬于染色體數(shù)目變異
B、該患者的三條X染色體有可能互不相同
C、這對夫婦生的后代可能含有二條性染色體
D、如果這對夫婦生男孩可以降低后代的發(fā)病率

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中，甲圖為某哺乳動物體細胞中部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙、丁圖為該動物處于不同分裂時期的染色體示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、判斷該動物是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動物與其測交
B、乙細胞和丙細胞分裂時均可以發(fā)生基因重組
C、甲細胞產(chǎn)生的基因突變可通過卵細胞傳遞給子代
D、丁產(chǎn)生的子細胞中的基因組成是aB和aB

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科目：高中生物 來源： 題型：

“探究和驗證”是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是一種以實驗為核心的實踐活動，其核心都是設(shè)計實驗和實施實驗．
（1）驗證胰島素缺乏會引起糖尿病的實驗：
實驗材料：兩組健康、大小相同的同種狗，胰島素，試管，現(xiàn)配的斐林試劑及其他必需用品．
實驗步驟：
第一步：取兩組健康、大小相同的同種狗，將A組狗的胰島切除，B組狗不做任何處理．
第二步：分別收集兩組狗的尿液于試管中，滴加現(xiàn)配的斐林試劑并加熱，觀察顏色變化．
第三步：每天定時給A組狗喂食適量的胰島素，然后收集尿液，用現(xiàn)配的斐林試劑鑒定，觀察顏色變化．
實驗分析：
①上述實驗步驟中的一項不嚴謹之處是：
 
．
②不嚴謹實驗步驟前和糾正后，兩者相應(yīng)實驗現(xiàn)象分別是：
 
．
⑧本實驗設(shè)置了兩種對照：一種是
 
，另一種是
 
．
（2）探究二氯二乙胺能否抑制癌細胞增殖的實驗：
實驗材料：肝部長有腫瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液，顯微鏡，血球計數(shù)板，試管，吸管等．
實驗步驟：
①取潔凈的培養(yǎng)皿一個，加入適量培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用胰蛋白酶處理，使其分散開來，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)；
②取潔凈的試管5支，加入等量培養(yǎng)液，編號1、2、3、4、5，并在1～4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號試管中加入S；
③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1～5號試管中，振蕩后，在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間；
④從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計數(shù)板內(nèi)，在顯微鏡下計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
實驗分析：
①該實驗的因變量是
 
，5號試管中應(yīng)加入的S是
 
．經(jīng)過上述實驗步驟，請判斷其測量數(shù)據(jù)是否準確，并解釋原因：
 
．
②另有同學(xué)按照正確的方法進行實驗，得到如下結(jié)果：
    實驗組別     1     2     3     4     5
二氯二乙胺濃度（mg/mL）  O．1   0.2   0.3   0.4     O
    細胞密度（個/mL）   320   275   186   96   560
根據(jù)實驗結(jié)果，你能得出的結(jié)論有
 
．

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同步練習(xí)冊答案