19.下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中,錯誤的是(  )
A.抑制線粒體的功能會影響胞吐作用
B.核仁與核糖體的形成有關(guān)
C.哺乳動物成熟的紅細(xì)胞依靠有氧呼吸獲得能量
D.細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識別功能

分析 1、細(xì)胞膜的功能:將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;控制物質(zhì)進出細(xì)胞;進行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
2、細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開)、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).

解答 解:A、胞吐作用需要消耗能量,而能量主要由線粒體提供,因此抑制線粒體的功能會影響胞吐作用,A正確;
B、核仁與核糖體的形成有關(guān),而不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量不同,B正確;
C、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和任何細(xì)胞器,不能依靠有氧呼吸獲得能量,C錯誤;
D、細(xì)胞膜上糖蛋白與細(xì)胞之間的識別作用有關(guān),D正確.
故選:C.

點評 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•金華校級期中)下列關(guān)于真核細(xì)胞中①~④結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )

A.①是合成磷脂和氧化酒精的場所

B.②是分揀和轉(zhuǎn)運蛋白質(zhì)的場所

C.③是利用光能合成淀粉的場所

D.④是貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.猴的下列各組細(xì)胞中,肯定都有Y染色體的是( 。
A.受精卵和次級精母細(xì)胞B.精子和雄猴的上皮細(xì)胞
C.受精卵和初級精母細(xì)胞D.初級精母細(xì)胞和雄猴的肌肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列敘述中不正確的是(  )
A.細(xì)胞代謝越旺盛,結(jié)合水/自由水比值越低
B.自由水在代謝的生物化學(xué)反應(yīng)中是起溶劑的作用
C.仙人掌的細(xì)胞內(nèi)的結(jié)合水比值較其他植物而言相對含量較高
D.溫度適當(dāng)升高,自由水/結(jié)合水比值會下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某健康人短時間內(nèi)進食較多糖類,此時其胰島B細(xì)胞中一定不會增加的是(  )
A.線粒體的數(shù)量B.RNA的數(shù)量C.染色體的數(shù)量D.核糖體的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯誤的是(  )
A.抑制線粒體的功能不會影響主動運輸
B.核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C.有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
D.溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在光合作用的研究過程中,科學(xué)實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)以下事實:在人們對光合作用的認(rèn)識達到一定程度時,以反應(yīng)式“6CO2+12H2O$→_{綠色細(xì)胞}^{光}$C6H12O6+6O2+6H2O”表示光合作用.此時希爾(R.Hill)從細(xì)胞中分離出葉綠體,并發(fā)現(xiàn)在沒有CO2時,給予葉綠體光照,就能放出O2,同時使電子受體還原.希爾反應(yīng)式是“H2O+氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+($\frac{1}{2}$)O2”.在希爾反應(yīng)基礎(chǔ)上,Arnon又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體,不供給CO2時,既積累NADPH又積累ATP;進一步實驗,撤去光照,供給CO2,發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗,并有有機物(CH2O)產(chǎn)生.希爾和Arnon的發(fā)現(xiàn),使當(dāng)時的人們對光合作用有了新的認(rèn)識.下列有關(guān)認(rèn)識不正確的是( 。
A.光合作用釋放的O2來自于H2O而不是來自CO2
B.希爾反應(yīng)在不給葉綠體光照的情況下,也能發(fā)生并且釋放出O2
C.希爾反應(yīng)與CO2合成有機物是兩個可以區(qū)分開的過程
D.光合作用需要光的過程為CO2合成有機物過程提供了NADPH和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.早在1926年,科學(xué)家就觀察到,當(dāng)水稻感染了赤霉菌后,會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象.據(jù)研究,赤霉素(GA3)促進莖的伸長主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān).細(xì)胞壁里的Ca2+有降低細(xì)胞壁伸展性的作用,有人用赤霉素消除細(xì)胞壁中Ca2+的作用來解釋赤霉素促進細(xì)胞延長的原因.據(jù)報道,用CaCl2處理萵苣下胚軸,生長變慢;當(dāng)加入GA3(50 μmol)后,生長迅速增快,如圖所示.請回答:
(1)植物體內(nèi)赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽.用一定濃度的赤霉素多次噴灑水稻植株后,引起其生長速度過快,將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量下降.
(2)赤霉素有促進細(xì)胞分裂的作用.用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞,其細(xì)胞周期的間期明顯變短,此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(3)請完成以下實驗步驟,證明Ca2+抑制植物生長,而赤霉素通過消除細(xì)胞壁中Ca2+而促進植物生長.
實驗材料:一定濃度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生長狀況相同的植物若干、蒸餾水.
實驗步驟:①取生長狀況相同的植物若干,均分為甲、乙兩組.
②向甲組植物加入適量一定濃度的CaCl2溶液,乙組加入等量蒸餾水.
③培養(yǎng)一段時間后,觀察兩組植物的生長狀況.
④向甲組植物中加入適量一定濃度的赤霉素溶液,乙組不作特殊處理.
⑤繼續(xù)培養(yǎng)一段時間后,觀察兩組植物的生長狀況.
實驗結(jié)果:甲組植物加入CaCl2溶液后生長緩慢或不生長,加入赤霉素后正常生長,乙組植物正常生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.1997年,科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中表達成功.如圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)此圖表示的是采取人工合成方法獲取原胰島素目的基因的過程.
(2)圖中①DNA是以原胰島素mRNA為模板,通過反轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA,在酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得了所需要的胰島素基因.
(3)圖中②代表的是特定的限制性的切酶酶,在它的作用下將質(zhì)粒切出黏性末端或平末端.
(4)圖中④表示的過程是目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,所使用的方法是將大腸桿菌用氯化鈣處理.

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