A. | 增加纖維素分解菌的濃度 | |
B. | 除去雜菌,獲得能分解纖維素的純菌種 | |
C. | 殺滅不需要的微生物 | |
D. | 在形成的菌落上獲得纖維素分解菌種 |
分析 1、分解纖維素的微生物的分離的基本過程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產生透明圈的菌落.
2、實驗原理:
①土壤中存在著大量纖維素分解酶,包括真菌、細菌和放線菌等,它們可以產生纖維素酶.纖維素酶是一種復合酶,可以把纖維素分解為纖維二糖,進一步分解為葡萄糖使微生物加以利用,故在用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基中,纖維素分解菌能夠很好地生長,其他微生物則不能生長.
②在培養(yǎng)基中加入剛果紅,可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復合物,當纖維素被分解后,紅色復合物不能形成,培養(yǎng)基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌.
解答 解:分解纖維素的微生物的分離的基本過程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產生透明圈的菌落,其中選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度.
故選:A.
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關知識,要求考生能夠掌握纖維素分解菌分離的實驗步驟,并掌握各步驟的方法和目的,屬于基礎題.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇中三市(南通、揚州、泰州)高三第二次調研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為體細胞核移植制備轉基因小鼠的流程,相關敘述正確的是( )
A.此技術體現了ES細胞核具有全能性
B.過程①可以采用聚乙二醇或滅活的病毒進行誘導
C.過程②需在培養(yǎng)基中加入抗生素和動物血清
D.過程③應對代孕小鼠進行同期發(fā)情和免疫抑制處理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有120條染色體 | B. | 含有六個染色體組 | ||
C. | 每個染色體組都有20條染色體 | D. | 細胞丙培育成的植株理論上可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種內互助 | B. | 種間斗爭 | C. | 種間互助 | D. | 種內斗爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數第一次分裂是在雌性動物排卵前后完成的 | |
B. | 減數第二次分裂是在精卵結合前完成的 | |
C. | 卵子的發(fā)生是在雌性動物的卵巢內完成的 | |
D. | 哺乳動物卵泡的形成是出生前(即胎兒時期)完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4 個 | B. | 5 個 | C. | 8 個 | D. | 10個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
能量(kJ) | 2.8×109 | 1.2×108 | 9.3×107 | 2.7×106 |
A. | 甲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者 | |
B. | 乙和丙是捕食關系 | |
C. | 其中甲的營養(yǎng)級最高 | |
D. | 這四個種群組成一條有四個營養(yǎng)級的食物鏈 |
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