6．能夠識(shí)別抗原的細(xì)胞是（　�。�
①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤漿細(xì)胞 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞．
A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤⑥C．①②③④⑥D．①②③④

分析 能識(shí)別抗原的細(xì)胞有：吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．
能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有：T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．
能特異性識(shí)別抗原的物質(zhì)：抗體．

解答 解：①吞噬細(xì)胞能識(shí)別、處理和呈遞抗原，①正確； 
②T細(xì)胞能特異性識(shí)別和呈遞抗原，②正確； 
③B細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，③正確； 
④記憶細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，④正確； 
⑤漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，但不能識(shí)別抗原，⑤錯(cuò)誤； 
⑥效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，⑥正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握題中各細(xì)胞的特點(diǎn)及作用，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列細(xì)胞在其生命活動(dòng)過(guò)程中既有可能發(fā)生基因重組現(xiàn)象，又有可能發(fā)生基因突變現(xiàn)象的是（　　）
A．心肌細(xì)胞B．成熟的紅細(xì)胞C．分生區(qū)細(xì)胞D．精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，為防止自花授粉應(yīng)（ ）

A．將花粉涂在雌蕊柱頭上 B．除去未成熟花的雄蕊

C．采集另一植株的花粉 D．人工傳粉后套上紙袋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理．請(qǐng)分析回答：

（1）葡萄糖感受器接受高濃度葡萄糖刺激時(shí)，其膜外電位變?yōu)樨?fù)電位（由正變負(fù)），除圖示途徑外，胰島素還抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，有效降低血糖濃度．
（2）糖尿病病因之一是患者血液中存在著抗體1、抗體2等異�？贵w，這些抗體是由漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）合成分泌的，從免疫學(xué)的角度分析，抗體1、抗體2兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病�。�
（3）由圖可知，僅僅由于抗體1引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，這種抗體的致病原因是由于這種抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列敘述正確的是（　�。�
A．mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板B．每種氨基酸僅有一種密碼子編碼
C．DNA復(fù)制就是基因表達(dá)的過(guò)程D．生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖示A、B兩細(xì)胞間突觸結(jié)構(gòu)的模式圖．下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．①上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向相反
B．⑥作用于⑦導(dǎo)致細(xì)胞B膜電位出現(xiàn)外負(fù)內(nèi)正
C．一般情況右圖中的⑥不會(huì)持續(xù)作用于細(xì)胞B
D．細(xì)胞B應(yīng)該是效應(yīng)器中的肌肉或者腺體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪一項(xiàng)試劑在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用相同（　�。�
選項(xiàng)試劑實(shí)驗(yàn)
A酒精“菊花的組織培養(yǎng)”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”
B氫氧化鈉“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”
C鹽酸“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”
D蒸餾水“制備細(xì)胞膜”和“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．已知在黑暗條件下蔗糖可以通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片轉(zhuǎn)化成淀粉，某科研小組為驗(yàn)證這一結(jié)論，將一株綠色植物在黑暗中放置一段時(shí)間后，取生理狀態(tài)一致的葉片（去掉葉柄并用石蠟封口），平均分成4組，實(shí)驗(yàn)處理如表所示．一段時(shí)間后，脫色用碘液檢測(cè)葉片顏色變化，結(jié)果如下表（無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量忽略不計(jì)）．
編號(hào)組1組2組3組4
處理葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入O2葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入N2葉片浸泡在蒸餾水溶液中，通入O2？
黑暗黑暗黑暗黑暗
檢測(cè)結(jié)果有淀粉無(wú)淀粉無(wú)淀粉無(wú)淀粉
請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前要將植物在黑暗中放置一段時(shí)間的目的是消耗葉片中原有淀粉．
（2）組1中蔗糖轉(zhuǎn)化成淀粉的直接能源物質(zhì)是ATP，是通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生的．與組1相比，組2葉片無(wú)淀粉的原因是組2葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP．
（3）前三組實(shí)驗(yàn)不能證明蔗糖通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片，因此必須增加組4，組4的處理是用石蠟封閉的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，并通入O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是關(guān)于植物光合作用的有關(guān)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖一、圖二．芥蘭的CO2利用過(guò)程如圖三，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
①蘆薈在夜晚不能合成三碳糖，原因是缺少碳反應(yīng)所需的ATP和[H]．白天蘆薈進(jìn)行光合作用的CO2來(lái)源蘋果酸分解釋放的C02和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02．
②如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2，這段時(shí)間內(nèi)蘆薈C5含量的變化和芥蘭分別為基本不變和增加．
③白天，如果保持光照強(qiáng)度和水分供應(yīng)不變，需要進(jìn)一步提高蘆薈的光合速率，可采取的措施是適當(dāng)提高
溫度．
（2）氣孔開(kāi)放程度可以用氣孔導(dǎo)度表示，氣孔導(dǎo)度越大，說(shuō)明氣孔開(kāi)放程度越大．如表是在研究“水分對(duì)苜蓿葉片光合作用的影響”實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)（為一個(gè)月實(shí)驗(yàn)期間多次測(cè)量的平均值），請(qǐng)回答：
土壤含水量光合速率氣孔導(dǎo)度
10.37.40.116
12.016.80.269
15.217.10.378
18.422.90.441
①根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析土壤含水量影響光合作用的原因一定范圍內(nèi)土壤含水量越高，氣孔開(kāi)放程度越大，植物對(duì)二氧化碳的吸收越多．
②圖2表示生長(zhǎng)于不同的土壤含水量的兩組苜蓿在一天內(nèi)的光合速率的變化．由圖可知，土壤含水量為8.0條件下，14：00時(shí)葉片的氣孔導(dǎo)度小于（大于/小于/等于） 16：00時(shí)；土壤含水量為17.1條件下，在圖示時(shí)間范圍內(nèi)，苜蓿體內(nèi)有機(jī)物總量最多的時(shí)間點(diǎn)為18：00．

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