16.目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制,如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系,及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機(jī)理,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增多,機(jī)體產(chǎn)熱增加.該過(guò)程是通過(guò)神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,說(shuō)明甲狀腺激素具有加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解的功能.若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證甲狀腺激素所具有的這一功能,常用測(cè)驗(yàn)指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)耗氧量.
(2)下丘腦和垂體功能衰退會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退,說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)(填“分級(jí)”或“反饋”)調(diào)節(jié).甲狀腺激素作用于下丘腦和垂體屬于反饋(填“分級(jí)”或“反饋”)調(diào)節(jié).甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞幾乎是全身組織細(xì)胞.
(3)從圖中可看出,抗體A和促甲狀腺激素(填物質(zhì)名稱)對(duì)甲狀腺起相同的生理作用,但前者不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響抗體A的分泌.
(4)從圖中可看出,彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質(zhì)C進(jìn)行治療,該物質(zhì)可以通過(guò)抑制細(xì)胞X分泌淋巴因子及細(xì)胞Y的增殖、分化過(guò)程來(lái)減少抗體A的產(chǎn)生.

分析 1、分析圖示,細(xì)胞Z能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞;細(xì)胞Y為B細(xì)胞,細(xì)胞X為T細(xì)胞.
2、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
3、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:(1)寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素的分泌增多,機(jī)體產(chǎn)熱增加,該過(guò)程是通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.寒冷刺激時(shí)甲狀腺激素分泌增多,說(shuō)明甲狀腺激素具有加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解的功能.若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證甲狀腺激素所具有的這一功能,常用測(cè)驗(yàn)指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)耗氧量.
(2)下丘腦和垂體功能衰退會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退,說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié).當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).甲狀腺激素幾乎作用于全身所有細(xì)胞,故靶細(xì)胞是幾乎全身所有細(xì)胞.
(3)促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌.抗體A與甲狀腺細(xì)胞膜相應(yīng)受體結(jié)合,發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng);甲狀腺激素增多會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)影響垂體和下丘腦的分泌,但是不會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響影響抗體A的分泌.
(4)彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質(zhì)C進(jìn)行治療,該物質(zhì)可通過(guò)抑制細(xì)胞X(T細(xì)胞)分泌淋巴因子及細(xì)胞Y(B細(xì)胞)的增殖、分化過(guò)程來(lái)減少抗體A的產(chǎn)生.
故答案為:
(1)神經(jīng)一體液   氧化分解  單位時(shí)間內(nèi)耗氧量
(2)分級(jí)  反饋   全身組織細(xì)胞
(3)促甲狀腺激素    不會(huì)
(4)淋巴因子    增殖、分化

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖1所示為桑基魚(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A(填字母),桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B(填字母)來(lái)表示,圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量.
(2)蠶同化的能量D=A1+B1+C1+D1(填字母),正常情況下D$\frac{D}{C}$的比值大于(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.將蠶沙 (糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用,蠶沙中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量.
(3)若D1代表蠶傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,則B1表示未利用的能量.
(4)某生態(tài)學(xué)家對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查后,得到了如圖2所示的食物網(wǎng).若太陽(yáng)魚(yú)只捕食浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲(chóng)(能量傳遞效率為10%),且捕食的雙翅目昆蟲(chóng)和浮游動(dòng)物比例由4:1變?yōu)?:4,則太陽(yáng)魚(yú)的數(shù)量將增多(填“增多”或“減少”),太陽(yáng)魚(yú)的數(shù)量是原來(lái)的$\frac{41}{14}$(用分?jǐn)?shù)表示即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)人體激素分泌的敘述中,正確的是( 。
A.大量飲水,則抗利尿激素分泌增加
B.血糖濃度降低,則胰島素分泌增多
C.TRH分泌增多,則甲狀腺激素分泌增加
D.體溫降低,則腎上腺素分泌減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的敘述不正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C.濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D.生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.對(duì)細(xì)胞膜成分的描述最全面的是( 。
A.磷脂、蛋白質(zhì)B.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)
C.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類D.磷脂、蛋白質(zhì)和糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)質(zhì)壁分離與復(fù)原的敘述,正確的是(  )
A.能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原可作為判斷動(dòng)物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù)
B.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間的液體為清水
C.將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中,能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.在質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,可將細(xì)胞中液泡體積的變化作為觀察指標(biāo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.埋在土中的種子萌發(fā)時(shí)為了成功破土而出,幼苗的下胚軸頂端會(huì)產(chǎn)生曲折,將幼弱的子葉和頂端分生組織彎向下生長(zhǎng),這種彎曲的構(gòu)造稱為“頂端彎鉤”(見(jiàn)圖 一).為研究頂端彎鉤產(chǎn)生的機(jī)理,科研人員在無(wú)土黑暗條件下給予黃化幼苗外源植物激素處理,幼苗的生長(zhǎng)狀況如圖二所示.

(1)油菜種子(脂肪為主),與等質(zhì)量的玉米種子(淀粉為主)相比,油菜種子萌發(fā)時(shí)消耗的氧氣多.這與脂肪氧化分解時(shí)產(chǎn)生的中間產(chǎn)物NADH比等質(zhì)量淀粉的多有關(guān).
(2)圖二中,不能形成頂端彎鉤的實(shí)驗(yàn)組是③④(填序號(hào));乙烯在物理性質(zhì)上與其他常見(jiàn)植物激素的不同點(diǎn)是乙烯是一種氣體激素,揮發(fā)性強(qiáng);茉莉素能拮抗(填“拮抗”或“協(xié)同”)乙烯在頂端彎鉤形成中的作用,由此可說(shuō)明植物生命活動(dòng)是受多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),頂端彎鉤的形成與HLSI基因有關(guān),用乙烯處理細(xì)胞得到的結(jié)果如表所示,據(jù)此分析,乙烯作用的分子機(jī)制是乙烯通過(guò)促進(jìn)HLSI基因的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄和翻譯)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比例處理前處理后
HLSI 基因:HLSImRNA:HLSI 蛋白質(zhì)1:3.1:11.1:5.4:21.7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.菠菜葉肉細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
B.光反應(yīng)過(guò)程中,葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng),ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng)
C.主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)都是ATP
D.在線粒體中合成ATP所需要的能量都是來(lái)自[H]和氧氣結(jié)合時(shí)釋放的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)如圖某植物的光合作用圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是葉綠體,藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,但有藻藍(lán)素、葉綠素和等色素,也能進(jìn)行光合作用.
(2)暗反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的、圖中暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是[①][H]和[②]ATP.(填圖中編號(hào)及編號(hào) 所代表的物質(zhì)的名稱)
(3)圖中光照突然下降,短時(shí)間內(nèi)C5的含量將會(huì)下降(不變、下降、上升).
(4)寫出光合作用的反應(yīng)式:6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O.
(5)若為此植物提供H218O,則過(guò)一段時(shí)間后將在此植物周圍的空氣中檢測(cè)到含有18O的氣體有C18O2、18O2、水蒸氣(或H2O).

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