分析 光合作用根據(jù)是否需要光,分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.
光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
圖中①是[H];②是ATP;③是二氧化碳;④是有機(jī)物;⑤是光反應(yīng)階段;6是暗反應(yīng)階段.
解答 解:(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是葉綠體,藍(lán)藻屬于原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,但有藻藍(lán)素、葉綠素,也能進(jìn)行光合作用.
(2)暗反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的,圖中暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供[H]和ATP.
(3)圖中光照突然下降,使光反應(yīng)減弱,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,導(dǎo)致C3化合物的還原反應(yīng)減弱,則這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物C3化合物消耗減少,導(dǎo)致短時(shí)間內(nèi)C5的含量將會(huì)下降.
(4)光合作用的反應(yīng)式:6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O.
(5)通過(guò)植物的蒸騰作用和培養(yǎng)液的釋放蒸發(fā),周?chē)乃魵庵袝?huì)含有18O;H218O參與有氧呼吸的第二階段,生成C18O2,釋放到周?chē)諝庵;H218O參與光合作用的光反應(yīng)階段,產(chǎn)生含18O的氧氣,釋放到周?chē)諝庵校?br />故答案為:
(1)藻藍(lán)素 葉綠素
(2)基質(zhì)[①][H][②]ATP
(3)下降
(4)6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O
(5)C18O2、18O2、水蒸氣(或H2O)
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查光合作用具體的過(guò)程.解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的過(guò)程,掌握光合作用的過(guò)程的要點(diǎn)是結(jié)合光合作用的圖解寫(xiě)出每個(gè)階段的反應(yīng)方程式以及明確每一個(gè)階段的場(chǎng)所和所需要的物質(zhì)記憶反應(yīng)的條件.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)汗液和尿液排泄代謝廢物 | B. | 血液運(yùn)輸葡萄糖和代謝廢物 | ||
C. | 將食物殘?jiān)纬杉S便排出體外 | D. | 血液中的CO2增加,會(huì)使呼吸加深 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)甲、乙、丙3圖的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.甲圖中共有5種核苷酸 B.乙圖所示的化合物中含有2個(gè)高能磷酸鍵
C.甲、乙、丙中都含有腺嘌呤 D.丙圖所示物質(zhì)含有的單糖不只是核糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同作物對(duì)同一種無(wú)機(jī)鹽的吸收是有差異的,同一種作物對(duì)不同種無(wú)機(jī)鹽的吸收也有差異 | |
B. | 輪作是針對(duì)同種作物的根系對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素的選擇性吸收而采取的措施 | |
C. | 輪作有利于不同種作物充分利用光能,提高作物產(chǎn)量 | |
D. | 如果長(zhǎng)期在同一塊田里種植同種作物,對(duì)地力無(wú)影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡放大原理是將物像的長(zhǎng)和寬同時(shí)放大相應(yīng)倍數(shù) | |
B. | 換成高倍鏡后,先調(diào)節(jié)視野的清晰度再調(diào)節(jié)視野的亮度 | |
C. | 換成高倍鏡后,需用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 | |
D. | 一個(gè)視野中,用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞,換用40×物鏡后則可看到32個(gè)細(xì)胞 |
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