10．圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A．d表示胰島素，可通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖來降低血糖濃度
B．b表示機(jī)體在寒冷刺激下由神經(jīng)細(xì)胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì)
C．c是由垂體釋放的抗利尿激素，e表示水的重吸收過程
D．a是由垂體分泌的促甲狀腺激素，它的分泌只受下丘腦的調(diào)節(jié)

分析 從圖可知，a是垂體合成分泌的促甲狀腺激素，b是神經(jīng)遞質(zhì)，c是下丘腦分泌的抗利尿激素，d是胰島分泌的胰島素，可降低血糖濃度，e表示水的重吸收過程．

解答 解：A、d表示胰島素，通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖來降低血糖濃度，A正確；
B、b表示機(jī)體在寒冷刺激下由神經(jīng)細(xì)胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，B正確；
C、c是由垂體釋放的抗利尿激素，e表示水的重吸收過程，C正確；
D、a是由垂體分泌的促甲狀腺激素，它的分泌受下丘腦的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度適中，屬于考綱中識記、理解層次的要求，考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，要求考生具有一定的識圖能力和理解能力，解題關(guān)鍵是能夠圖中關(guān)鍵生理變化判斷信號分子的種類．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A．年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定
B．用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示該種群的種群密度
C．捕食關(guān)系對維持群落的穩(wěn)定有重要作用
D．人類活動不會使群落演替的方向改變，但可以改變演替速度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．1855年德國學(xué)者魏爾肖（R．Virchow）提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”的著名論斷，即認(rèn)為個體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的．現(xiàn)在除細(xì)胞分裂外還沒有證據(jù)說明細(xì)胞繁殖有其他途徑，可以說細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．以下是與細(xì)胞分裂有關(guān)的一些圖象，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若圖①表示某植株體內(nèi)的一個正在進(jìn)行分裂的體細(xì)胞，則此細(xì)胞的下一個期的主要特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體，在紡錘絲的牽引下，向細(xì)胞兩極移動；染色體數(shù)目加倍．
（2）若圖②表示某高等雄性動物睪丸里的一個正在進(jìn)行分裂的精原細(xì)胞，其細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因A、a、B、b分布如圖，那么此細(xì)胞分裂得到子細(xì)胞其基因型是AaBb．
（3）如圖③是某高等雌性動物體內(nèi)的一個細(xì)胞，它的名稱是卵細(xì)胞或極體，該細(xì)胞有3條染色體，0條染色單體．
（4）圖中④中AB段對應(yīng)細(xì)胞周期的間期期，該時期的主要特點(diǎn)是DNA分子的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)減數(shù)分裂和受精作用的說法不正確的是（　�。�
A．減數(shù)分裂只發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物
B．減數(shù)分裂過程中會發(fā)生非等位基因的重新組合
C．受精卵的遺傳物質(zhì)一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞
D．減數(shù)分裂和受精作用使生物體前后代染色體數(shù)目維持恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．近期，我國首次發(fā)布腫瘤年報，年報顯示，全國每分鐘有6人被診斷為癌癥．專家指出腫瘤對我國人口健康的危害很大，人人需要有防控意識．

（1）癌細(xì)胞是指正常細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，變成連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞．
（2）如圖1表示原癌基因轉(zhuǎn)變?yōu)榘┗虻?種途徑：
①推測圖中所示蛋白質(zhì)的功能是促進(jìn)細(xì)胞有絲分裂．
②由圖可知，此蛋白質(zhì)的活性增強(qiáng)或數(shù)量增加與細(xì)胞癌變有關(guān)．
（3）如圖2為結(jié)腸癌發(fā)生的遺傳學(xué)原理：
①正常細(xì)胞中的這四條染色體互為非同源染色體．
②癌癥的發(fā)生一般需要很長時間，因?yàn)榧?xì)胞癌變是多個基因突變累積的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖示DNA轉(zhuǎn)錄過程中的一段，其中核苷酸的種類是（　�。�
A．4種B．5種C．6種D．8種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知．神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為四個實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元，結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容．
材料：從蛙體內(nèi)剝離出的某反射�。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未被破壞）．供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及其連接的肌肉．探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟（只在神經(jīng)元A上完成）：
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若肌肉無收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元，反之則為傳出神經(jīng)元．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟（每個實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）：
①將微電流計(jì)的兩個電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)元；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞，具有這種特點(diǎn)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布．下列對有關(guān)圖示結(jié)構(gòu)的描述中，錯誤的一組是（　�。�
①該生物膜為葉綠體內(nèi)膜
②發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→化學(xué)能
③可完成光合作用的光反應(yīng)過程
④產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動．
A．①②③B．①③④C．②③D．②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃石期末）依據(jù)如圖，下列說法中不合理的是（ ）

A．圖 I表示動物細(xì)胞，圖 III表示藍(lán)藻細(xì)胞

B．圖 II表示高等植物細(xì)胞，圖 IV表示動物細(xì)胞

C．圖中②表示線粒體，在 III中沒有這種細(xì)胞器

D．圖中④表示葉綠體，但并不是所有高等植物細(xì)胞都含有這種細(xì)胞器

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