A. | 研磨時(shí)加入CaCO3可防止葉綠素在酸性條件下分解 | |
B. | 濾紙條的一段剪去兩角的目的是使色素帶比較直 | |
C. | 畫濾液細(xì)線時(shí)需迅速重復(fù)多畫幾次以增加色素的含量 | |
D. | 濾紙條上相鄰且距離最遠(yuǎn)的兩條色素帶呈橙黃色和黃色 |
分析 葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
3、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
4、結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答 解:A、由于碳酸鈣能中和液泡中酸性物質(zhì),防止色素被破壞,所以研磨綠葉時(shí)為防止葉綠素被破壞而加入CaCO3,A正確;
B、剪去濾紙條一角兩端,這樣可以減小邊緣效應(yīng),使色素在濾紙上擴(kuò)散均勻,便于觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B正確;
C、畫濾液細(xì)線時(shí)需要每次畫過后吹干,才可再畫第二次,C錯(cuò)誤;
D、相鄰色素帶間距離最遠(yuǎn)的是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查色素提取過程中相關(guān)化學(xué)試劑的功能,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)遞質(zhì)通過與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,直接或間接調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上離子通道,進(jìn)而改變細(xì)胞膜電位。假如某一神經(jīng)遞質(zhì)使細(xì)胞膜上的氯離子通道開啟,氯離子(Cl-)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),正確的判斷是
A.使Na+通道開放 B.細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變
C.抑制細(xì)胞興奮 D.使細(xì)胞膜內(nèi)電位由負(fù)變正
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
類型 | 細(xì)胞或器官 | 產(chǎn)生的信號(hào)分子 | 信號(hào)分子傳遞的途徑 | 受體細(xì)胞 | 細(xì)胞反應(yīng) |
A | 垂體 | 激素a | ① | 甲狀腺細(xì)胞 | ② |
B | 胰島B細(xì)胞 | 激素b | 血液 | 多種細(xì)胞 | 促進(jìn)血糖的氧化分解 |
C | 神經(jīng)細(xì)胞 | ③ | 突觸 | 肌肉細(xì)胞 | 肌肉收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的加工與過程①有關(guān) | B. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞可能發(fā)生②過程 | ||
C. | ③④過程均產(chǎn)生ATP | D. | 過程③發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的空間結(jié)構(gòu)改變 | B. | DNA聚合酶的催化 | ||
C. | 消耗四種核糖核苷酸 | D. | 識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸t(yī)RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | MspⅠ | BamHⅠ | MboⅠ | SmpⅠ |
酶切位點(diǎn) | C↓CGG GGC↑C | G↓GATCC CCTAG↑G | ↓GATC CTAG↑ | CCC↓GGG GGG↑CCC |
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