如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請回答下列問題:
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能.
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
 
;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 

(4)缺鉀會(huì)減少肌肉的興奮性,使肌肉的收縮和放松無法順利進(jìn)行,會(huì)引起心跳過速且心率不齊,這說明無機(jī)鹽具有
 
功能.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程.
寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個(gè)部位,雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞.激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結(jié)合,經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng),從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng).
據(jù)圖分析:物質(zhì)甲為促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙為促甲狀腺激素,物質(zhì)丙為甲狀腺激素.
解答: 解:(1)下丘腦的細(xì)胞具有典型神經(jīng)細(xì)胞的功能和分泌激素的功能,將神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)聯(lián)系起來.
(2)如果用物質(zhì)丙(甲狀腺激素)飼喂正常動(dòng)物,會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),因此促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素都會(huì)減少.如果用物質(zhì)乙(促甲狀腺激素)飼喂正常動(dòng)物,由于物質(zhì)乙促甲狀腺激素(肽類激素)被消化分解而失去作用,則物質(zhì)丙的分泌量沒有明顯變化.
(3)物質(zhì)乙(促甲狀腺激素)通過與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流. 
(4)根據(jù)”缺鉀會(huì)減少肌肉的興奮性,使肌肉的收縮和放松無法順利進(jìn)行,會(huì)引起心跳過速且心率不齊“,說明無機(jī)鹽具有維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)的作用.
故答案為:
(1)分泌(分泌激素) 
(2)減少 減少 沒有明顯變化 物質(zhì)乙(肽類激素)被消化分解而失去作用 
(3)受體 細(xì)胞間的信息交流 
(4)維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,主要考查學(xué)生對甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)知識的理解和分析能力.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)性染色體的敘述正確的是( 。
A、性染色體只出現(xiàn)在性器官內(nèi)的性細(xì)胞中
B、性染色體上的基因在體細(xì)胞中不表達(dá)
C、性染色體在體細(xì)胞增殖時(shí)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為
D、X染色體是人體正常發(fā)育必需的染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
B、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U
C、人體內(nèi)的酶都是蛋白質(zhì),激素也都是蛋白質(zhì)
D、蛋白酶也是蛋白質(zhì),蛋白酶可以水解所有的肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

腎上腺素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動(dòng).某興趣小組圍繞腎上腺素和心得安的功能進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果如下表所示,請完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答相關(guān)問題:
注射藥劑種類
組別 心得安 腎上腺素 耗氧量(×103mL)
A 2.O
B + 1.7
C + 2.5
D + + 2.1
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄?div id="3zhfnfw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)材料用具:小鼠若干只,注射器,檢測耗氧量裝置(如圖),腎上腺素溶液和心得安溶液(用生理鹽水配制).
(3)方法步驟:
①選取大小、生長狀況相同的小鼠20只,
 
;
 

 

(4)結(jié)果分析:
①為方便比較上表中各組數(shù)值,請選擇適宜的圖表類型繪圖(請繪在答卷紙上).
 

②結(jié)果表明,
 
(結(jié)論).
③除了控制環(huán)境相同外,實(shí)驗(yàn)可再設(shè)置一個(gè)不放入小鼠的對照裝置,其目的是用于
 
,從而使測得的數(shù)值更精確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物選修3--現(xiàn)代生物技術(shù)】
據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①~⑤所示的是生物工程為
 
.圖中④過程中堿基互補(bǔ)配對方式有
 
種.
(2)基因表達(dá)載體中的
 
是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來.在上述過程中,不能將目的基因直接導(dǎo)人受精卵中的原因是
 
,⑤過程中只用同一種限制酶切割含目的基因的DNA片段和運(yùn)載體,將會(huì)
 
(任答一點(diǎn)).
(3)若想預(yù)期蛋白質(zhì)通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),則在圖中⑨過程之前要對精于進(jìn)行篩選,保留含性染色體為
 
的精子.在⑧、⑨過程中為避免多精人卵的兩道屏障依次是
 
 

(4)為獲得較多的受精卵作為研究材料,圖中⑥過程一般注射促性腺激素使供體
 
.為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對
 
動(dòng)物做
 
處理.若圖中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場收集的卵巢,則在⑧之前須進(jìn)行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料
B、植物根尖細(xì)胞中既能發(fā)生轉(zhuǎn)錄又能進(jìn)行翻譯的結(jié)構(gòu)為線粒體
C、向水果貯存中充入N2和C02的主要目的是抑制無氧呼吸,減少有機(jī)物的消耗,延長水果的倉儲時(shí)間
D、在葉綠體的懸浮液中,即使給予適宜的溫度、光照和C02,也無法檢測到有氧氣生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)合下列四種化合物的圖示,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖甲只表示轉(zhuǎn)錄過程,共有5種堿基、4種核苷酸
B、組成人體的蛋白質(zhì)中,化合物乙的R基的種類都有20種
C、組成丙化合物的單糖是脫氧核糖,T中含有N元素
D、化合物丁若由1分子葡萄糖和1分子果糖形成,則其仍具有還原性

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅幼蟲唾液腺細(xì)胞在分裂間期,某一條染色體多次復(fù)制后而不分開,形成了一種特殊的巨大染色體(如圖所示).若用3H標(biāo)記的尿嘧啶摻入染色體,在脹泡中3H含量較高,而且隨著幼蟲發(fā)育的進(jìn)行,脹泡在同一染色體不同位點(diǎn)出現(xiàn)或消失.下列相關(guān)推測最合理的是( 。
A、脹泡的出現(xiàn)是DNA分子復(fù)制出現(xiàn)了差錯(cuò)
B、脹泡的出現(xiàn)表明同源染色體正在發(fā)生交叉互換
C、脹泡的出現(xiàn)與特定基因的表達(dá)有關(guān)
D、脹泡的出現(xiàn)是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸底物不是糖時(shí),有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等,利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置放死亡種子做對照

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同步練習(xí)冊答案