果蠅具有繁殖速度快、培養(yǎng)周期短、染色體數(shù)目少、可區(qū)分的性狀多等特點(diǎn),是遺傳學(xué)研究的好材料。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)摩爾根利用X射線照射處理紅眼果蠅,之所以能獲得白眼果蠅是因?yàn)榘l(fā)生了 。
(2)右圖為果蠅的原始生殖細(xì)胞中染色體組成及染色體上部分基因分布的示意圖,該果蠅的基因型是 ,該果蠅最多能產(chǎn)生 種卵細(xì)胞。
(3)一個(gè)如右上圖所示的卵原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)ADXW的極體,那么與該極體同時(shí)產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為 。
(4)下圖是該果蠅Ⅳ號(hào)染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常時(shí)出現(xiàn)的情況,該異常屬于 。
(5)在一個(gè)穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中,出現(xiàn)了一只黑身雄果蠅。假如已知黑身是隱性性狀,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),判斷黑身基因是位于常染色體上還是位于X染色體上,請(qǐng)完善有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:用純種的 與變異的黑身雄果蠅交配,得子一代,子一代表現(xiàn)型是 __________。
第二步:將子一代中 與原種群的灰身雄果蠅交配,得子二代,分析并統(tǒng)計(jì)子二代不同表現(xiàn)型的個(gè)體數(shù)。
結(jié)果和結(jié)論:
①如果子二代個(gè)體都是灰身果蠅,則黑身基因位于 染色體上;
②如果子二代出現(xiàn)黑身雄果蠅,則黑身基因位于 染色體上。
(1)基因突變 (2)AaDDXWXw 4
(3)ADXW或aDXw
(4)易位 (5)實(shí)驗(yàn)步驟:灰身雌果蠅
灰身 灰身雌果蠅 結(jié)果和結(jié)論:常 X
【解析】(1)X射線照射處理紅眼果蠅從而獲得了白眼果蠅,這是因?yàn)榘l(fā)生了基因突變。(2)結(jié)合圖示分析,該果蠅是雌果蠅,其基因型為AaDDXWXw,這樣的果蠅最多能產(chǎn)生的卵細(xì)胞為2×1×2=4種。(3)一個(gè)這樣的卵原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)ADXW的極體,那么與該極體同時(shí)產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為ADXW或aDXw。(4)從圖中可以看出該染色體異常屬于一條染色體上的片段移接到另一條非同源染色體上,這種變化叫易位。(5)判斷黑身基因的遺傳方式,可用純種的灰身雌果蠅與變異的黑身雄果蠅雜交,看其F1灰身雌果蠅與原種群的灰身雄果蠅交配產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型即可。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題
在光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生[H],下圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,下列對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是 ( )
A.[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,首先[H]與C3結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于暗反應(yīng)
B.[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,此過(guò)程需要氧氣參與
C.[H]經(jīng)②→④過(guò)程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
D.②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全都來(lái)自水
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第3、4章(解析版) 題型:綜合題
調(diào)查草原老鼠數(shù)量變化對(duì)畜牧業(yè)有一定的指導(dǎo)意義。假如某時(shí)期有一批田鼠遷入內(nèi)蒙古草原,該田鼠以優(yōu)質(zhì)牧草的根為食,某科研小組對(duì)該草原的這一批田鼠進(jìn)行了長(zhǎng)期追蹤調(diào)查,并繪制了如圖所示的曲線圖。
回答以下問(wèn)題:
(1)圖中虛線表示在 條件下田鼠種群的增長(zhǎng)方式,該增長(zhǎng)方式中 (選填“增長(zhǎng)率”或“增長(zhǎng)速率”)保持不變。
(2)圖中表示該田鼠種群在該草原上實(shí)際增長(zhǎng)情況,圖中AB時(shí)間段內(nèi)實(shí)線和虛線重合的原因是 ,而B點(diǎn)以后同一時(shí)刻虛線與實(shí)線的差值表示 。
(3)圖中D點(diǎn)時(shí)刻,該田鼠的年齡組成的具體特點(diǎn)是 ,牧民為了減少田鼠的數(shù)量,在圖中__________ 點(diǎn)(選填“B”“C”“D”或“E”)投放鼠藥效果最好。
(4)若在圖中E點(diǎn)之后,由于過(guò)度放牧導(dǎo)致草場(chǎng)退化,請(qǐng)?jiān)谠瓐D上E點(diǎn)之后描繪田鼠的數(shù)量變化曲線。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述不正確的是 ( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于③中,它的釋放需要②和高爾基體等參與
B.由圖中①⑤④構(gòu)成一個(gè)突觸,其中④為突觸后膜
C.突觸后膜上完成的是“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D.興奮在突觸處的傳遞是單向的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體內(nèi)穩(wěn)態(tài)維持的敘述中,正確的是 ( )
A.維持體溫穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
B.大量流汗導(dǎo)致失水過(guò)多,機(jī)體通過(guò)減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)
C.消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低,此時(shí)胰高血糖素分泌減少
D.肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳釋放到血漿中,血漿的pH無(wú)明顯變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修2 第5、6、7章(解析版) 題型:選擇題
雜交育種是植物育種的常規(guī)方法,其選育純合新品種的一般方法是 ( )
A.根據(jù)雜種優(yōu)勢(shì)原理,從子一代中即可選出
B.從子三代中選出,因?yàn)樽尤懦霈F(xiàn)純合子
C.隱性品種可從子二代中選出,經(jīng)隔離選育后,顯性品種從子三代中選出
D.只能從子四代中選出能穩(wěn)定遺傳的新品種
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:綜合題
某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響):
實(shí)驗(yàn)- 將a、b兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示。
實(shí)驗(yàn)二 給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定a、b兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示。
請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。
(1)在低濃度CO2時(shí),固定CO2能力較強(qiáng)的植物是________。0~25 min期間,影響b植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是________。
(2)實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)10 min,通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量:a植物________(填“大于”、“等于”或“小于”)b植物,原因是____________。
(3)若a植物在第5 min時(shí),光照突然降低,C5含量在短時(shí)間內(nèi)將________。
(4)25~40 min期間兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是_________。
(5)實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為x klx(A<x<B),每日光照12 h,一晝夜中a植物的干重將________,B植物的干重將________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測(cè)卷6(解析版) 題型:選擇題
人類白化病和苯丙酮尿癥是由代謝異常引起的疾病,如圖表示在人體代謝中產(chǎn)生這兩類疾病的過(guò)程。由圖中不能得出的結(jié)論是( )
A.基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀
B.基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的性狀
C.一個(gè)基因可以控制多種性狀
D.一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè):第1講 走近細(xì)胞(解析版) 題型:選擇題
使用顯微鏡觀察時(shí),低倍鏡下看到清晰的圖像,再換用高倍鏡觀察,正確的操作順序是( )
①調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④將觀察目標(biāo)移到視野中央
A.③①② B.④③②
C.④③①② D.③④①②
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