8．如圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則圖②所示結(jié)果最有可能來(lái)自于（　�。�
A．水培的洋蔥葉B．春天楊樹(shù)的幼葉C．秋天的銀杏葉D．培養(yǎng)的衣藻

分析 葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．色素分離原理：不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨著層析液擴(kuò)散的速度越快，距點(diǎn)樣處越遠(yuǎn)．距點(diǎn)樣處的距離由近到遠(yuǎn)的色素依次是：葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素．

解答 解：據(jù)圖①分析，由下而上的色素依次為葉綠素b（黃綠色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉黃素（黃色）、胡蘿卜素（橙黃色），②圖中無(wú)葉綠素，只有葉黃素和胡蘿卜素．水培的洋蔥葉、春天楊樹(shù)的幼葉和衣藻中均有四種色素，而秋天的銀杏葉中葉黃素、胡蘿卜素含量高，在低溫條件下葉綠素已分解．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中的色素，設(shè)計(jì)巧妙，提升了學(xué)生提取信息分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示巨噬細(xì)胞對(duì)H7N9病毒分子的處理和呈遞過(guò)程，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此過(guò)程在細(xì)胞免疫和體液免疫中都發(fā)生
B．成熟的T細(xì)胞只能接受抗原-MHC復(fù)合體的刺激
C．效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞只能攻擊嵌有抗原-MHC復(fù)合體的感染細(xì)胞
D．巨噬細(xì)胞中抗原-MHC復(fù)合體的形成與溶酶體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．結(jié)合圖形分析下列說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群
B．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
C．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
D．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)．請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題：
（1）課題名稱探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物枝條生根的影響；
（2）相關(guān)研究中的觀察指標(biāo)是生根數(shù)量（或長(zhǎng)度）；
（3）影響這一指標(biāo)的主要因素為生長(zhǎng)素濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，敘述正確的是（　�。�
A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B．若a為核糖，b則為DNA的基本組成單位
C．若m為尿嘧啶，b則為RNA基本組成單位之一
D．DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在a方面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．含有葉綠素的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
B．都由DNA和蛋白質(zhì)組成的染色體
C．組成生物體的活細(xì)胞都具有選擇透過(guò)性膜
D．都含有有多種復(fù)雜的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解
B．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
C．甲酶不可能是具有催化功能的RNA
D．乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念，連線表示概念問(wèn)關(guān)系的圖示法．這種方法可以幫助你梳理所學(xué)的知識(shí)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)分析圖：
（1）若l代表白然界中所有生物，按結(jié)構(gòu)分類，則2是病毒，4可能是原核生物或真核生物．
（2）若4代表細(xì)胞內(nèi)的自由水，則l是無(wú)機(jī)物，2是無(wú)機(jī)鹽．
（3）若2代表具有單層膜的細(xì)胞器，則l是具膜的細(xì)胞器，4可能是線粒體或葉綠體．
（4）若l代表跨膜運(yùn)輸，則2是主動(dòng)運(yùn)輸，5可能是自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．用花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的馬鈴薯單倍體植株進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，可見(jiàn)到染色體兩兩配成12對(duì)，據(jù)此推知，正常的馬鈴薯是（　　）
A．二倍體B．三倍體C．四倍體D．六倍體

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