A、衰退型和① |
B、增長型和② |
C、衰退型和③ |
D、增長型和④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高 |
B、過程②、③、④的育種方法依據(jù)了染色體變異的原理 |
C、過程⑤需無菌操作,包括脫分化和再分化兩個過程 |
D、過程④需要使用秋水仙素,篩選過程不改變抗病基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3:1 | B、2:1 |
C、3:2:1 | D、4:1:1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、聯(lián)會時初級卵母細(xì)胞的基因型為AaBb |
B、形成該卵細(xì)胞的次級卵母細(xì)胞的基因型是AaBb |
C、減數(shù)第二次分裂形成的極體細(xì)胞的基因型是aB |
D、減數(shù)第一次分裂形成的極體細(xì)胞的基因型是aaBB |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蒸餾水處理作為對照 |
B、配置一系列濃度梯度 |
C、嚴(yán)格控制無關(guān)變量 |
D、進(jìn)行預(yù)實驗,確定實驗濃度范圍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、②③ | C、②④ | D、①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所屬基因變成其等位基因 |
B、DNA內(nèi)部的堿基配對原則改變 |
C、此染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
D、此染色體上基因數(shù)目和排列順序改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗結(jié)果說明生長素有很強的吸引與運輸養(yǎng)分的效應(yīng) |
B、加水是作為實驗對照 |
C、生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育可能與它能運輸養(yǎng)分有關(guān) |
D、放射性葡萄糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響 |
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