19.能夠控制物質(zhì)進(jìn)出、將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi)、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞器

分析 細(xì)胞膜的功能:將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.

解答 解:A、細(xì)胞質(zhì)是存在于細(xì)胞膜以?xún)?nèi),細(xì)胞核以外的部分,不能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)與外界分隔開(kāi),起保護(hù)作用,保證細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用,B正確;
C、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和代謝活動(dòng)的控制中心,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞器具有特定的結(jié)構(gòu),能行使特定的功能,但沒(méi)有將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi)、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力.屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖中的①代表磷酸集團(tuán),②代表五碳糖,③代表含氮堿基.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題
(1)若③是胞嘧啶,當(dāng)②是核糖時(shí),該圖代表核糖核苷酸;
(2)若③胸腺嘧啶,則②是脫氧核糖
(3)若②是核糖,則③有4種;
(4)若該圖所示的物質(zhì)只存在于禽流感病毒中,則②一定是RNA,而③可以是A、G、C、U. (寫(xiě)堿基名稱(chēng))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于植物激素作用的說(shuō)法,正確的是( 。
A.生長(zhǎng)素具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用B.細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)
C.脫落酸可以防止落花落果D.赤霉素能引起植物瘋長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖所示基因型為AaBb胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管后,在一定條件下,形成試管苗的培育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)A和B階段分別叫脫分化和再分化.
(2)此過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.A和B階段主要進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.
(3)除了B過(guò)程需要一定的光照外,A、B這兩個(gè)過(guò)程的進(jìn)行還需要維持一定的外界條件,一是要有適宜的溫度,二是要保證無(wú)菌培養(yǎng).否則植物組織培養(yǎng)就不能成功.
(4)試管苗的根細(xì)胞沒(méi)有葉綠素,而葉的葉肉細(xì)胞具有葉綠素,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(5)這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是AaBb,這種繁殖方式是無(wú)性生殖.
(6)若需快速培育成純合體植株,則可用花藥離體培養(yǎng),培育成單倍體,再用秋水仙素處理,這樣的育種方法稱(chēng)為單倍體育種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.有的生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),比如病毒;具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,有核膜包被的成形的細(xì)胞核,被稱(chēng)為真核細(xì)胞;不具有核膜包被的成形的細(xì)胞核的是原核細(xì)胞.(選填“真核細(xì)胞”“原核細(xì)胞”“病毒”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.與有氧呼吸相比,無(wú)氧呼吸( 。
A.生成大量ATPB.需要線粒體的參與
C.只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行D.對(duì)有機(jī)物徹底氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在一定條件下,等量的過(guò)氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示,其中①加入2滴過(guò)氧化氫酶溶液,②加入2滴FeCl3溶液,③加入2滴蒸餾水.下列分析正確的是( 。
A.①與②的差異支持“酶具有催化作用”的觀點(diǎn)
B.①與③的差異支持“酶具有高效性”的觀點(diǎn)
C.①中生成物的量達(dá)到最大時(shí),酶促反應(yīng)的速率最大
D.適當(dāng)提高溫度,三條曲線均會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的總能量分別是W1和W2,當(dāng)下列哪種情況發(fā)生時(shí),最有可能使生態(tài)平衡遭到破壞( 。
A.W1<5W2B.W1<10W2C.W1>5W2D.W1>10W2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.若要通過(guò)稀釋涂布平板法分離純化土壤中的微生物,其正確操作步驟是(  )
①土壤取樣;
②稱(chēng)取1g土壤加入盛有99mL無(wú)菌水的錐形瓶中,制備10-2土壤稀釋液;
③吸取0.1mL土壤稀釋液進(jìn)行平板涂布;
④依次將土壤稀釋液稀釋至濃度為10-3、10-4、10-5、10-6、10-7的溶液.
A.①②③④B.①③②④C.①②④③D.①④②③

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同步練習(xí)冊(cè)答案