下圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式,下列對生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是
A.不同物種的細(xì)胞中①、②的種類相同,而③的種類可能不同
B.a(chǎn)可以表示CO2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C.黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā),可能是①有關(guān)
D.若圖示為肝細(xì)胞膜,則b可代表胰島素,由載體協(xié)助進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程有關(guān)敘述不正確的是
A.圖中實驗小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B.利用滅活的病毒可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙,卻不能誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合
C.用特定的選擇培養(yǎng)基對乙篩選,融合細(xì)胞均能生長,未融合細(xì)胞均不能生長
D.丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,才能獲得大量所需抗體
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述,正確的說法有
①孟德爾提出雜合子測交后代性狀分離比為 1:1 的假說,并通過實際種植來演繹
②赫爾希和蔡斯提出中心法則
③格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素示蹤技術(shù)
④在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗對 DNA 和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離
⑤沃森和克里克研究 DNA 分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法
A.兩種 B.三種 C.四種 D.五種
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2015年諾貝爾化學(xué)獎授予瑞典、美國、土耳其的三位科學(xué)家,以表彰他們“DNA修復(fù)的機(jī)制研究”的成果。下面為“DNA修復(fù)機(jī)制”中切除修復(fù)過程的示意圖。以下有關(guān)敘述不正確的是
A.修復(fù)過程需要遵循堿基互補(bǔ)配對原則
B.修復(fù)過程的完成需要DNA連接酶等參與
C.DNA的損傷修復(fù)有利于遺傳穩(wěn)定性的保持
D.修復(fù)過程的變化屬于生物變異中的基因重組
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表格所示是兩種細(xì)胞所具有的特征。從表格中給出的特征分析,下列說法正確的是
A.細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻,葉綠體中有葉綠素和藻藍(lán)素
B.兩種細(xì)胞都有細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C.細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞
D.細(xì)胞Ⅰ沒有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2016屆四川閬中中學(xué)高三下期二月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酪氨酸酶存在于正常人的皮膚、毛發(fā)等處它能將酪氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏,如果一個人缺少酪氨酸酶,就會表現(xiàn)出白化癥狀,以下有關(guān)酪氨酸酶和白化病的說法錯誤的是
A.白化病產(chǎn)生的根本原因是基因發(fā)生了突變
B.白化病的產(chǎn)生體現(xiàn)了基因可通過控制酶的合成來間接控制生物體的性狀
C.酪氨酸酶制劑適于在37度條件下保存
D.酪氨酸酶能降低相關(guān)反應(yīng)的活化能,使黑色素在溫和的條件下快速生成
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科目:高中生物 來源:2016屆江西重點中學(xué)協(xié)作體高三下聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實踐的問題。
(1)PCR的反應(yīng)過程包括________________________三步。整個PCR反應(yīng)過程中需要適宜的溫度和酸堿度,前者由PCR儀自動控制,后者需靠________來維持。
(2)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了________和________。除此之外,培養(yǎng)基還必須含有基本成分是________和________。對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是______________。
(3)某同學(xué)嘗試微生物接種的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示。該同學(xué)的接種方法是___________;推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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