【題目】圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.試回答:
(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 . 圖甲曲線中Y點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí),光合作用速率(大于、等于、小于)呼吸作用速率.
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖甲曲線中Y點(diǎn)將向方移動(dòng).
(3)利用圖乙裝置來(lái)探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中,若在燈與廣口瓶之間放一個(gè)隔熱裝置(假設(shè)對(duì)透光性無(wú)影響),這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系. 若實(shí)驗(yàn)中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時(shí)間與距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:①;
② . 在充足的光照下預(yù)測(cè)有色液滴將向移動(dòng).
【答案】
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體;等于
(2)左
(3)光照強(qiáng)度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2減少;水中CO2含量逐漸下降,光合作用產(chǎn)生的O2減少;右
【解析】解:(1)分析題圖可知,X點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為0,此時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;Y點(diǎn)細(xì)胞不吸收氧氣也不釋放氧氣,光合速率與呼吸速率相等.(2)將溫度由30℃調(diào)節(jié)到25℃,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱,光的補(bǔ)償點(diǎn)降低,因此Y左移.(3)由題意知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,可以通過(guò)改變廣口瓶之間的距離控制自變量,隨之距離增加,光照強(qiáng)度減弱,光合作用強(qiáng)度降低,氣泡產(chǎn)生的速率下降,隨著時(shí)間推移水中二氧化碳含量下降,光合作用強(qiáng)度降低,氣泡產(chǎn)生的速率下降.在充足的光照下,光合速率大于呼吸速率,有色液滴將向右移動(dòng).
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)酵母菌應(yīng)加到瓶中; A瓶中所加液體的作用是 .
(2)一段時(shí)間后在B D瓶中取少量培養(yǎng)液,滴加溶液檢測(cè)酒精的存在,顏色變化為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】菜豆是一年生自花傳粉的植物,其有色花對(duì)白色花為顯性.一株有色花菜豆(Cc)生活在某海島上,該海島上沒(méi)有其他菜豆植株存在,三年之后開(kāi)有色花菜豆植株和開(kāi)白色花菜豆植株的比例是( )
A.3:1
B.15:7
C.9:7
D.15:9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所、圖中的A,B,C,D是4種不同類(lèi)型的細(xì)胞,其中D細(xì)胞含有光和色素.情分析回答:
(1)A﹣D圖中,圖是幽門(mén)螺旋桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 .
(2)B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱(chēng)表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(3)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是 .
(4)從圖B中可以看出,通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是 .
(5)圖中D是 , 包括(寫(xiě)出四種).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中,正確的是
A. 因?yàn)檗ь?lèi)的葉片較大,在高倍鏡下容易找到,所以可直接使用高倍鏡來(lái)進(jìn)行觀察
B. 在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換用高倍鏡進(jìn)行觀察
C. 換用高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰為止
D. 為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用大光圈或凹面反光鏡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組
B. ①過(guò)程可能發(fā)生同源染色體的自由組合和交叉互換
C. 圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個(gè)細(xì)胞不可能有三個(gè)極體
D. 若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是
A.細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)
B.所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
C.所有生物膜的結(jié)構(gòu)和功能都是一樣的
D.合成固醇類(lèi)激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般比較發(fā)達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖.A,B,D代表物質(zhì),a、b、c、d、e代表運(yùn)輸過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A代表分子;D代表 .
(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是 , 該特點(diǎn)的實(shí)現(xiàn),取決于圖中的物質(zhì)(用圖中英文符號(hào)表示)
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有 .
(4)在a﹣e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>;氧氣進(jìn)入細(xì)胞膜的過(guò)程可以用圖中的示意.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Kisspeptin,簡(jiǎn)稱(chēng)Kp,是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類(lèi)多肽類(lèi)激素,它通過(guò)調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來(lái)調(diào)控生殖活動(dòng).
(1)通常情況下,圖1中的過(guò)程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié):排卵前期,啟動(dòng)過(guò)程②進(jìn)行調(diào)節(jié).據(jù)圖1回答.
A、神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是 . Kp作用的靶細(xì)胞是 . 器官A是 .
B、在幼年期,通過(guò)過(guò)程①反饋調(diào)節(jié),Kp釋放量 , 最終維持較低的雌激素含量;排卵前期,啟動(dòng)過(guò)程②的生理意義是 , 促進(jìn)排卵.
(2)Kp﹣10是Kp的一種.為研究Kp﹣10對(duì)鵪鶉產(chǎn)蛋的影響,對(duì)生長(zhǎng)到20日齡的鵪鶉連續(xù)20天腹腔注射一定劑量的Kp﹣10,從產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計(jì)每日的產(chǎn)蛋率,結(jié)果見(jiàn)圖2. 據(jù)圖可知,Kp﹣10(影響/不影響)鵪鶉開(kāi)始產(chǎn)蛋的日齡.在50日齡內(nèi),Kp﹣10影響產(chǎn)蛋率的趨勢(shì)是 .
(3)綜合分析 綜合(1)、(2)分析,推測(cè)Kp﹣10調(diào)控鵪鶉產(chǎn)蛋的方式屬于調(diào)節(jié).
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