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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物,增加經(jīng)濟(jì)收入 | |
B. | 大量引進(jìn)外來物種,增加生物多樣性 | |
C. | 禁止游客進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū),讓生物自然繁衍 | |
D. | 使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害,保證經(jīng)濟(jì)作物的健康生長 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人工培養(yǎng)的腫瘤細(xì)胞有絲分裂過程中分裂期染色體的運(yùn)動情況,曲線A表示染色體的著絲點(diǎn)與相應(yīng)一極的中心粒之間的平均距離,下列分析正確的是
A.曲線B表示姐妹染色單體分開后形成的子染色體之間的距離
B.曲線B表示同一極的不同染色體之間的距離
C.曲線B表示兩組中心粒之間的距離
D.第45分鐘時(shí),細(xì)胞進(jìn)入有絲分裂的中期
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過程是
A.胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株
B.小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞
C.小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株
D. 玉米種子萌發(fā)長成新植株
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞增殖過程的敘述,正確的是
A.有絲分裂過程中抑制紡錘體的形成就能抑制著絲點(diǎn)的分裂
B.細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過程
C.真核生物和原核生物都存在有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂
D.細(xì)胞分裂都有染色體的復(fù)制,無絲分裂不出現(xiàn)紡錘體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是一個(gè)簡化的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中位于第三營養(yǎng)級的生物有狼、狐貍、鷹和食蟲鳥
B. 狼與狐貍之間是捕食和競爭關(guān)系,而鹿與兔之間只有競爭關(guān)系
C. 兔參與形成了8條食物鏈,鷹占有2個(gè)不同的營養(yǎng)級
D. 鷹每同化1KJ的能量至少需要草本植物固定125kJ的太陽能來支持
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1表示神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示離體神經(jīng)纖維某部位受刺激前后膜兩側(cè)電位差的變化。下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. a點(diǎn)時(shí),K+從細(xì)胞膜①側(cè)向②側(cè)移動,方式為被動運(yùn)輸
B. 靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),其形成與細(xì)胞膜上的Ⅱ有關(guān)
C. b→c時(shí)大量Na+從細(xì)胞膜①側(cè)以被動運(yùn)輸方式向②側(cè)移動
D. c→d時(shí),Na+從細(xì)胞膜②側(cè)向①側(cè)移動,方式為主動運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分離出的橘皮精油一般要放在5〜10 ℃的冰箱中,靜置5〜7天,其主耍目的是( )
A. 低溫保持橘皮精油的活性 B. 去除水和蠟質(zhì)等雜質(zhì)
C. 低溫降低精油的揮發(fā)性 D. 低溫使精油凝固
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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