13.中國(guó)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了高品質(zhì)的奶牛,其牛奶中含有人的干擾素,這種物質(zhì)有利于增強(qiáng)人體免疫能力,請(qǐng)回答與轉(zhuǎn)基因奶牛培育過程相關(guān)的問題.
(1)一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,大多數(shù)限制酶的識(shí)別序列由6個(gè)核苷酸組成,當(dāng)限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端.
(2)若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人的干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛奶腺分泌蛋白基因的啟動(dòng)子,人干擾素基因,終止子,標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等,目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵(填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”),導(dǎo)入方法是顯微注射技術(shù)
(3)將獲得的重組細(xì)胞在體外進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)液中通常需要加入血清、血漿等一些天然成分,培養(yǎng)皿要置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中,CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH
(4)通常用激素處理代孕奶牛和供體奶牛,使其生理?xiàng)l件達(dá)到同步,稱為同期發(fā)情處理,配種或人工受精后,用特殊的裝置將供體母牛子宮的胚胎沖洗出來,稱為沖卵
(5)早期胚胎發(fā)育至桑椹胚或囊胚階段即可移植,移入子宮的外來胚胎能在受體存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是不發(fā)生免疫排斥
(6)該技術(shù)的弊端是獲取的轉(zhuǎn)基因牛奶必須為雌性,因此我們需要取囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)大多數(shù)限制酶的識(shí)別序列由6個(gè)核苷酸組成.DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式,即黏性末端和平末端,當(dāng)限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端.
(2)基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動(dòng)子、人干擾素基因(或目的基因)、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等.培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物時(shí),常以受精卵為受體細(xì)胞,且將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(3)重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)通常要加入血清(或血漿)等天然成分;在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,防止培養(yǎng)過程中雜菌污染.培養(yǎng)過程中通常采用培養(yǎng)皿或松蓋培養(yǎng)瓶,將其置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),其中95%空氣是細(xì)胞代謝必需的,5%的CO2維持培養(yǎng)液的PH值.
(4)通常用激素處理代孕母奶牛和供體母奶牛,對(duì)他們進(jìn)行同期發(fā)情處理.配種或人工授精后,用特殊的裝置把供體母奶牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來,即為沖卵.
(5)早期胚胎發(fā)育至桑椹胚或囊胚階段即可移植,移入子宮的外來胚胎能在受體存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是不發(fā)生免疫排斥
(6)該技術(shù)的弊端是獲取的轉(zhuǎn)基因牛必須為雌性,因此我們需要取囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定.
故答案為:
(1)6  黏性
(2)人干擾素基因  受精卵  顯微注射技術(shù)
(3)血清、血漿  維持培養(yǎng)液的pH
(4)同期發(fā)情  沖卵
(5)桑椹胚或囊胚  不發(fā)生免疫排斥
(6)雌  囊胚  滋養(yǎng)層

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生基因工程的操作工具和操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

A. 淀粉是植物細(xì)胞壁的主要成分,它的單體是葡萄糖

B. 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,它的單體是氨基酸

C. DNA是一切生物的遺傳物質(zhì),它的單體是脫氧核苷酸

D. 磷脂是細(xì)胞膜的主要成分,只含有C、H、O三種元素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為(用字母與箭頭表示),河蚌(B)和水蚤(E)的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng),如果水蚤因?yàn)槟承┰驍?shù)目大量減少,短時(shí)間內(nèi)河蚌的數(shù)量會(huì)增加,食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的1.375倍.
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)(或大氣中的二氧化碳庫(kù)),其主要來源除圖中所示過程外,還有化石燃料的燃燒;圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中,測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率,結(jié)果如表所示:據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,細(xì)胞吸收M最可能的方式為(  )
物質(zhì)M溶液濃度通入空氣前的吸收速率通入空氣后的吸收速率
30mmol∕L3mmol∕min3mmol∕min
50mmol∕L3mmol∕min3mmol∕min
A.自由擴(kuò)散B.主動(dòng)運(yùn)輸C.協(xié)助擴(kuò)散D.胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某學(xué)生完成了下面的實(shí)驗(yàn):他在一塊干面包上滴加了幾滴碘液,面包變成了藍(lán)色.他嚼碎了另一塊干面包,并用本尼迪溶液(一種用來檢驗(yàn)麥芽糖的試劑)檢驗(yàn)之,嚼碎的面包變成了紅色(麥芽糖與本尼迪特試劑反應(yīng)的顏色),因此他作出結(jié)論,認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時(shí)淀粉變成了麥芽糖.有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),最主要的原因是( 。
A.未對(duì)嚼碎的面包做淀粉檢驗(yàn)
B.未對(duì)唾液做淀粉檢驗(yàn)
C.未對(duì)干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)
D.滴加碘液的和嚼碎的不是同一塊面包

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是植物根從土壤中吸收某離子示意圖.據(jù)圖判斷,該離子通過細(xì)胞膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為( 。
A.擴(kuò)散B.易化擴(kuò)散C.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D.被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.真核細(xì)胞內(nèi)RNA的酶促合成過程如圖所示,下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞核內(nèi)形成的RNA產(chǎn)物經(jīng)加工后才是成熟的mRNA
B.a、b為解旋酶,分別向右、向左移動(dòng)
C.該DNA片段至少含有2個(gè)基因
D.圖示過程可發(fā)生于細(xì)胞周期的G1期和G2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為植物細(xì)胞的子細(xì)胞形成示意圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.囊泡①中含有形成細(xì)胞壁的物質(zhì)
B.③為子細(xì)胞核,表明此時(shí)細(xì)胞核的分裂已結(jié)束
C.分裂末期,囊泡①聚集成“赤道面”并發(fā)展成新的細(xì)胞壁
D.動(dòng)物細(xì)胞是通過在細(xì)胞兩極之間形成環(huán)溝而完成胞質(zhì)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.圖中①~③表示的是生物體內(nèi)3種有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu).下列說法正確的是( 。
A.①比葉黃素在層析液中的溶解度大
B.①~③存在于所有植物細(xì)胞
C.用無水乙醇提取的含有①溶液,給于適宜的溫度、光照,可進(jìn)行光合作用
D.③失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是②的組成單位

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