A. | 該條肽鏈水解需要消耗5個(gè)水分子,產(chǎn)生6個(gè)氨基酸 | |
B. | 該條肽鏈中存在2個(gè)甘氨酸,1個(gè)丙氨酸 | |
C. | 該條肽鏈中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基 | |
D. | 該條肽鏈在細(xì)胞中的合成場(chǎng)所是核糖體 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù).
3、分析題圖:題圖是分子式為C22H34O13N6的一條肽鏈水解后產(chǎn)生的3種氨基酸,結(jié)合三種氨基酸的結(jié)構(gòu)式可以看出,在甘氨酸、丙氨酸和谷氨酸分子中,均含有一個(gè)氨基(1個(gè)N),據(jù)此可判斷該多肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸分子形成的六肽化合物,三種氨基酸只有谷氨酸含有2個(gè)羧基(4個(gè)O)、其它甘氨酸和丙氨酸均含有1個(gè)羧基;設(shè)該多肽鏈由X個(gè)甘氨酸、Y個(gè)丙氨酸、Z個(gè)谷氨酸脫水縮合生成,分別根據(jù)碳原子、氫原子、氧原子守衡,則有關(guān)系式:①2X+3Y+5Z=22,5X+7Y+9Y-10=34,2X+2Y+4Z-5=13,解得:x=2,Y=1,Z=3;因此該多肽鏈由2個(gè)甘氨酸、1個(gè)丙氨酸、3個(gè)谷氨酸脫水縮合生成.
解答 解:A、由以上分析知,分子式為C22H34O13N6的多肽鏈由6個(gè)氨基酸形成,其形成過程中的脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=6-1=5個(gè),反之該條肽鏈水解需要消耗5個(gè)水分子,產(chǎn)生6個(gè)氨基酸,A正確;
B、由以上分析知,該多肽鏈由2個(gè)甘氨酸、1個(gè)丙氨酸、3個(gè)谷氨酸脫水縮合生成,B正確;
C、在甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸分子中的R基中均不含氨基、只有谷氨酸分子中的R基中含有羧基(1個(gè)),所以1個(gè)C22H34O13N6分子中存在的游離的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)=1個(gè)、羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+三個(gè)谷氨酸的R基中含有的羧基數(shù)=1+1×3=4個(gè),C錯(cuò)誤;
D、該條肽鏈?zhǔn)怯砂被峤?jīng)脫水縮合形成的,氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所是核糖體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合一條肽鏈的分子式和其水解后產(chǎn)生的3種氨基酸的結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程和本質(zhì)、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | 酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
D. | ATP中的“A”與構(gòu)成核酸(脫氧核糖核酸、核糖核酸)中的“A”表示相同物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 二項(xiàng) | D. | -項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶和DNA連接酶 | B. | 限制酶和水解酶 | ||
C. | 限制酶和運(yùn)載體 | D. | DNA連接酶和運(yùn)載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
B. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
C. | 相同環(huán)境下,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
D. | 相同環(huán)境下表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1的16種配子結(jié)合方式,都能發(fā)育成新個(gè)體 | |
B. | F1自交時(shí)4種類型的雌、雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 | |
C. | F1產(chǎn)生的雌雄配子各有4種,比例為1:1:1:1 | |
D. | 親本必須是純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州興義第八中學(xué)高三第七次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
纖維素分解能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素。回答下列問題。
(1)在培養(yǎng)纖維素分解菌的過程中,進(jìn)行平板劃線時(shí),劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán),原因是 。
(2)在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用________染色法,這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行篩選。甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)得到了如圖所示的結(jié)果,則纖維素分解菌位于 。
A.③
B.①②
C.②③
D.①②③
(3)乙同學(xué)打算從牛胃中分離纖維素分解菌并計(jì)數(shù),與分離醋酸菌相比,進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)除了營(yíng)養(yǎng)不同外,最主要的實(shí)驗(yàn)條件差別是__________,該同學(xué)采用活菌計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目______。
(4)丙同學(xué)在提取和分離纖維素酶的過程中,為了保證抵制外界酸和堿對(duì)酶活性的影響,采取的措施是向提取液和分離液中添加________。若探究纖維素酶活性的最適溫度,如何設(shè)置對(duì)照?__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律 | |
B. | 受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是得出孟德爾遺傳規(guī)律的條件之一 | |
C. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律與自由組合定律的過程運(yùn)用了假說-演繹法 | |
D. | 基因型為Dd的豌豆,能產(chǎn)生雌雄兩種配子,且數(shù)量比接近1:1 |
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