A. | 瓊脂 | B. | 試管 | C. | 血細胞計數(shù)板 | D. | 顯微鏡 |
分析 實驗注意事項:
(1)由于酵母就是單細胞微生物,因此計數(shù)必須在顯微鏡下進行;顯微鏡計數(shù)時,對于壓線的酵母菌,應(yīng)只計固定的相鄰兩個邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前,需將試管輕輕振蕩數(shù)次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)每天計算酵母菌數(shù)量的時間要固定.
(4)溶液要進行定量稀釋.
(5)本實驗不需要設(shè)置對照和重復(fù),因為該實驗在時間上形成前后對照,只要分組重復(fù)實驗,獲得平均值即可.
解答 解:A、該實驗中培養(yǎng)酵母菌用的是液體培養(yǎng)基,不需要加入瓊脂,A正確;
B、該實驗中,酵母菌需要培養(yǎng)在試管中,B錯誤;
C、實驗中對酵母菌進行計算需要使用血細胞計數(shù)板,C錯誤;
D、在血球計數(shù)板上對酵母菌進行計數(shù)需要借助于顯微鏡,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗步驟、實驗結(jié)果等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
達爾文自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進化理論的關(guān)系是( )
A.現(xiàn)代生物進化理論就是達爾文的自然選擇學(xué)說
B.現(xiàn)代生物進化理論否認了達爾文的自然選擇學(xué)說
C.達爾文自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進化理論的基礎(chǔ)和核心
D.自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進化理論都認為,種群是生物進化的單位
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細胞只能增殖分化形成漿細胞 | |
B. | 與記憶細胞相比,漿細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較為發(fā)達 | |
C. | 吞噬細胞特異性識別并吞噬抗原 | |
D. | 漿細胞通過增殖產(chǎn)生更多的記憶細胞并分泌更多的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單核細胞可以分化成巨噬細胞特異性地吞噬抗原 | |
B. | 該過程抗原分子被降解成氨基酸后與巨噬細胞的MHC蛋白結(jié)合 | |
C. | 加工處理后的抗原不能直接呈遞給B淋巴細胞 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②比①的相對表面積大,物質(zhì)運輸效率更高 | |
B. | b過程中每個細胞內(nèi)染色體數(shù)目最多時92條 | |
C. | ④⑤的遺傳信息相同,蛋白質(zhì)的種類也相同 | |
D. | d過程總是與機體的衰老同步進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體液運輸 | B. | 微量和高效 | ||
C. | 作用于靶細胞或靶器官 | D. | 調(diào)節(jié)準確、快速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同海拔的一枝蒿株高差異體現(xiàn)了物種多樣性 | |
B. | 不同海拔的一枝蒿分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 研究遺傳差異是否影響一枝蒿株高,需原海拔的數(shù)據(jù) | |
D. | 圖示說明一枝蒿株高的變化受到花園生境的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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