下列過程中，無助于新物種形成的是（　�。�
A、種內(nèi)雜交B、種間雜交
C、地理隔離D、染色體倍增
考點：物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位；生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變；突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料；自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種．
解答： 解：A、種內(nèi)雜交會通過有性生殖出現(xiàn)基因重組，為進(jìn)化提供原材料，A錯誤；
B、生物不同物種之間不能雜交，存在生殖隔離，B正確；
C、地理隔離會阻斷同物種之間的基因交流，導(dǎo)致基因庫發(fā)生差異，C錯誤；
D、染色體倍增后會與原先物種出現(xiàn)生殖隔離，導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查新物種形成的基本環(huán)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在基因工程的操作過程中，要獲得重組DNA需要（　�。�
A、DNA連接酶和限制酶
B、運(yùn)載體
C、含目的基因的DNA片段
D、4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的顏色是由一對遺傳因子A、a控制的，下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果．請分析回答：
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
①紅果×黃果392404
②紅果×黃果6050
③紅果×紅果1233408
（1）番茄的果色中，顯性性狀是
 
．
（2）寫出3個實驗中兩個親本的遺傳因子組合．
實驗一：
 
； 實驗二：
 
；實驗三：
 
．
（3）第
 
實驗組為測交試驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體水稻的抗病、感病是一對相對性狀，由一對等位基因T、t控制．現(xiàn)有一批基因型相同的抗病水稻種子，為鑒定該水稻的抗病性能否穩(wěn)定遺傳，某科研小組取了部分種子播種，并讓其自交，后代出現(xiàn)了120株感病的水稻．請分析回答：
（1）上述實驗可以判定
 
為顯性性狀，感病水稻的基因型為
 
．
（2）理論上自交后代中，雜合的水稻有
 
株．
（3）被鑒定的水稻基因型為
 
．該水稻的抗病性狀能否穩(wěn)定遺傳？
 
．
（4）科學(xué)家除了用自交的方法判斷該水稻基因型外，還可采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉病是由雪瘸鐮刀菌等真菌感染引起的，廣泛發(fā)生在小麥等糧食作物上．雪腐鐮刀菌代謝產(chǎn)生的脫氧雪腐鐮刀菌烯醇（DON，分子式為C15H20O6）嚴(yán)重影響禽畜生產(chǎn)和人體健康．請分析回答下列問題：
（1）下列微生物與雪腐鐮刀菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)類似的是
 
（選填選項前的符號）．
a．酵母菌  b．醋酸桿菌  c．毛霉    d．乳酸菌  e．大腸桿菌
（2）為探究DON的致畸性是否與細(xì)胞的染色體變異有關(guān)，可向動物細(xì)胞培養(yǎng)液中加入一定劑量的DON，在培養(yǎng)箱中保溫培養(yǎng)一段時間后，在顯微鏡下觀察染色體的
 
．
（3）某同學(xué)為篩選專一降解DON的菌，配制了下列培養(yǎng)基，在適宜條件下培養(yǎng)：
 實驗步驟 取樣 培養(yǎng)基培養(yǎng)結(jié)果 
Ⅰ土壤樣品 葡萄糖，（NH4）2SO4，K2HPO4?3H2O，KH2PO4，NaCl，CaCl2，MgSO4?7H2O，加水定容 培養(yǎng)液a
Ⅱ1mL 培養(yǎng)液a 同上菌落 
Ⅲ 挑取單菌落 真菌培養(yǎng)基培養(yǎng)液 b
①為實現(xiàn)篩選目的，步驟I所使用的培養(yǎng)基配方中，應(yīng)去除并加入
 
．
②為實現(xiàn)目的菌的分離和計數(shù)，步驟Ⅱ所使用的培養(yǎng)基中還應(yīng)加入
 
制成平板，采用的接種方泫是
 
．
③步驟Ⅲ的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列觀點符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、環(huán)境的變化可引起種群基因型頻率發(fā)生定向改變
B、所有新物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離
C、獅和虎可以交配并能產(chǎn)生后代，說明它們之間不存在生殖隔離
D、野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們在同一環(huán)境中共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為細(xì)胞呼吸過程，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示主要步驟，請回答下列問題：

（1）圖中a、b表示的物質(zhì)分別是
 
、
 
；
（2）①過程中產(chǎn)生的[H]，最終進(jìn)入到
 
（填物質(zhì)名稱）．馬鈴薯塊莖無氧呼吸的途徑為
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（3）圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生，其場所分別是
 
、
 
．
（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]進(jìn)入
 
中，伴隨產(chǎn)生的能量大部分進(jìn)入到ATP中
 
（填是或否）．
（5）②和④過程一般不會同時發(fā)生在同一生物體內(nèi)，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素的是（　�。�
A、出生率B、食物不足
C、溫度D、年齡組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，肽鍵數(shù)目會減少的是（　�。�
A、多肽鏈盤曲折疊形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)
B、高溫導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性
C、消化道中蛋白質(zhì)的消化
D、雞蛋清中加入一些食鹽，出現(xiàn)白色絮狀物

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