如圖1為細(xì)胞的放大圖,表示的是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),⑧~⑨表示細(xì)胞的生理活動(dòng),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).圖2表示胰島素對(duì)肌細(xì)胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié),細(xì)胞膜上有運(yùn)輸葡萄糖的載體GLUT4.據(jù)圖回答:
(在[]內(nèi)填入數(shù)字序號(hào);橫線里填入文字)

(1)①~⑦中,具有雙層膜的是[
 
],結(jié)構(gòu)⑥⑦中,擴(kuò)大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
 

(2)結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過(guò)程是
 
,甲表示的物質(zhì)是
 

(3)若圖1表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程,則甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 

(4)圖2顯示:[⑧、⑨]
 
作用調(diào)節(jié)著細(xì)胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量,這些作用的完成直接有賴于細(xì)胞膜
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).據(jù)圖說(shuō)出飯后1小時(shí)血糖濃度恢復(fù)正常的調(diào)節(jié)機(jī)理:
 
.2型糖尿病人胰島素水平正常,但靶細(xì)胞存在“胰島素抵抗”,從細(xì)胞膜的組成看,可能的原因是
 
等.
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,胞吞、胞吐的過(guò)程和意義,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:根據(jù)圖示:①是核糖體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③是高爾基體,④是細(xì)胞膜,⑤是細(xì)胞核,⑥是線粒體,⑦是葉綠體;⑧⑨是胞吞個(gè)胞吐;甲是mRNA,乙是肽鏈,丙是囊泡中蛋白質(zhì),丁是分泌蛋白.
解答: 解:(1)雙層膜的細(xì)胞器有⑥線粒體,⑦葉綠體,⑤細(xì)胞核不是細(xì)胞器但也具有雙層膜;線粒體和葉綠體都有增大膜面積的方式,線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒.
(2)結(jié)構(gòu)1是翻譯的過(guò)程,甲是mRNA.
(3)若圖1表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程,則甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是丁,只有丁是成熟的蛋白質(zhì).
(4)圖2中的⑧⑨屬于胞吞和胞吐;胞吞胞吐的原理是膜的半流動(dòng)性;飯后1小時(shí)血糖濃度恢復(fù)正常的調(diào)節(jié)機(jī)理飯后血糖升高→胰島素水平提高→胰島素激發(fā)靶細(xì)胞內(nèi)膜泡與細(xì)胞膜融合(胞吐)→細(xì)胞膜上的葡萄糖載體增加→葡萄糖被大量吸收到細(xì)胞內(nèi)→血糖降低;II型糖尿病病人胰島素水平正常,但靶細(xì)胞吸收葡萄糖能力下降,說(shuō)明葡萄糖不能順利進(jìn)入細(xì)胞利用而降低血糖濃度.從圖2分析可知,原因是主動(dòng)運(yùn)輸需要的載體數(shù)量不足.
故答案為:(1)⑤⑥⑦嵴(或內(nèi)膜)    類囊體(囊狀結(jié)構(gòu)或基粒)
(2)翻譯(或蛋白質(zhì)合成)       mRNA
(3)丁
(4)胞吞和胞吐      半流動(dòng)性     飯后血糖升高→胰島素水平提高→胰島素激發(fā)靶細(xì)胞內(nèi)膜泡與細(xì)胞膜融合(胞吐)→細(xì)胞膜上的葡萄糖載體增加→葡萄糖被大量吸收到細(xì)胞內(nèi)→血糖降低           胰島素受體數(shù)量少(和活性差),葡萄糖載體GLUT4的缺陷
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞中三種重要的生物大分子B、G、E的元素組成、基本單位及相關(guān)關(guān)系圖.關(guān)于此圖的敘述不正確的是(  )
A、E→G發(fā)生的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,G→B發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體
B、B的多種重要功能只與b的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
C、E中e的排列順序決定了B中b的排列順序
D、元素X是氮元素,元素Y是氮元素和磷元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

選取A、B、C、D四個(gè)瓶,A、C瓶裝入土壤浸出液,B、D瓶裝入蒸餾水.在A、B兩個(gè)瓶?jī)?nèi)各裝一株同樣大小健壯的水稻苗,過(guò)一段時(shí)間,A瓶?jī)?nèi)幼苗仍然長(zhǎng)得健壯,而B(niǎo)瓶?jī)?nèi)的幼苗瘦弱發(fā)黃;在C、D兩個(gè)瓶?jī)?nèi)各培養(yǎng)一株同樣大小健壯的棉苗,過(guò)些日子,這兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的棉苗都枯萎死亡.下列說(shuō)法正確的是( 。

①A、B組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水稻苗正常生活需要多種礦質(zhì)元素.
②C、D組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明棉苗生活不需要礦質(zhì)元素.
③C、D組棉苗均死亡,可能原因是棉苗根細(xì)胞長(zhǎng)期進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精毒害根細(xì)胞,使棉苗根喪失生理功能.
④A、C組植物不同結(jié)果的主要原因是兩種植物對(duì)水環(huán)境適應(yīng)性的不同.
A、①②③B、①②③④
C、①②D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乳腺上皮細(xì)胞合成乳汁所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由血液供給.下圖為人體內(nèi)環(huán)境示意圖.下表為牛乳汁和血液的部分成分比較.
單位:g/100ml
成分 血漿 乳汁
91.00 86.00
Na 0.34 0.05
K 0.025 0.15
葡萄糖 0.05 極微量
乳糖 0.00 4.60
甘油三酯 0.06 3.70
氨基酸 0.002 極微量
酪蛋白 0.00 2.80
免疫球蛋白(抗體) 2.60 0.07
(1)血液具有防御功能.血液中的巨噬細(xì)胞能吞噬分解外來(lái)的微生物,這屬于
 
免疫.
(2)圖中蛋白質(zhì)含量最多的是
 
(填數(shù)字序號(hào)).乳腺上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
,其中的K+可通過(guò)
 
方式轉(zhuǎn)運(yùn)到乳腺上皮細(xì)胞.
(3)血漿是內(nèi)環(huán)境的重要組成部分,血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定主要依賴于其中的
 
物質(zhì).例如,人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生的大量乳酸會(huì)進(jìn)入血漿,機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)使血漿pH保持相對(duì)穩(wěn)定,機(jī)體的調(diào)節(jié)過(guò)程是
 

(4)與血漿相比,乳汁中特有的成分除了乳糖還有
 

(5)乳脂的主要成分是甘油三酯,合成甘油三酯的細(xì)胞器是
 

(6)合成乳糖的葡萄糖主要來(lái)自血漿,還可利用表中血漿的
 
轉(zhuǎn)化而來(lái).科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),把攝取糖與聲音刺激多次結(jié)合以后,單獨(dú)的聲音刺激就能引起幾乎與攝取糖時(shí)同樣的血糖含量變化,這說(shuō)明了調(diào)節(jié)血糖的高級(jí)神經(jīng)中樞是在
 

(7)表中不能在乳腺上皮細(xì)胞中合成的生物大分子是
 
,在牛乳房出現(xiàn)炎癥時(shí),該物質(zhì)在血漿和乳汁中的含量會(huì)增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

北京的什剎海因其美麗的湖光秀色而有口皆碑.但近幾年來(lái),由于人類的不良行為,造成了水域的污染.如圖是利用生物方法除去湖水中氮的示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)完成A過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,氨可為該類生物生命活動(dòng)提供
 

(2)影響蘆葦?shù)人参镂蘸瓦\(yùn)輸a物質(zhì)的主要生理過(guò)程分別是
 
;植物吸收a物質(zhì)主要用于合成
 
等有機(jī)物.
(3)由于水質(zhì)污染,湖中藻類過(guò)量繁殖,鰱魚(yú)可以吃掉大量藻類,凈化水體.假設(shè)湖中藻類的總生物量(有機(jī)物干重)為m,每條鰱魚(yú)的平均生物量為n,則理論上什剎海能放養(yǎng)的鰱魚(yú)最大數(shù)量為
 

(4)若污染物的排放量超過(guò)了什剎海水域自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的限度,生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)遭到破壞,如果停止污染物的排放,該生態(tài)系統(tǒng)還會(huì)恢復(fù)到接受原來(lái)的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇.如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a).請(qǐng)回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包
 

(2)圖中A代表
 
,為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)場(chǎng)應(yīng)增多,原因是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
J/cm2?a,其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 

(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)
 

(5)建立“桑基魚(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)主要遵循的生態(tài)工程基本原理有
 
、
 
(答兩項(xiàng)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)研究與光合作用、細(xì)胞呼吸等相關(guān)的生物新陳代謝問(wèn)題:
(1)圖甲中所示的①~④物質(zhì)中,相當(dāng)于細(xì)胞有氧呼吸的終產(chǎn)物和反應(yīng)物的依次是
 
(填寫標(biāo)號(hào)),在細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中出現(xiàn)的類似于②的物質(zhì)產(chǎn)生于細(xì)胞的
 
中.
(2)小球藻在適宜條件下繁殖很快.在圖乙的裝置(a)和(b)中,用相同培養(yǎng)液,在光下分別培養(yǎng)小球藻,觀察最初的變化.
①B試管中小球藻繁殖速度的變化是
 
(加快、減慢),其原因是A瓶中的
 

②C試管中小球藻繁殖速度的變化是
 
(加快、減慢),其原因是D瓶中的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,位于其上的
 
種類和數(shù)量就越多.
(2)K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí),要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[]
 
 (填序號(hào)和名稱)提供的能量.
(3)在乙圖中:含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象有
 
(填字母),不含同源染色體的是
 
(填字母),屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖象的是
 
,細(xì)胞分裂時(shí)星射線的形成與甲圖中[]
 
(填序號(hào)和名稱)密切相關(guān).
(4)發(fā)生基因重組的細(xì)胞很可能是圖乙中的
 
細(xì)胞.圖乙中的D細(xì)胞分裂產(chǎn)生
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合強(qiáng)度曲線圖,C點(diǎn)與B點(diǎn)比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP、[H]的含量變化依次是( 。
A、升、升、升、升
B、降、降、降、降
C、升、升、降、降
D、降、升、升、升

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