（2014秋•濟南校級期末）某植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時間，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成臨時裝片，觀察結(jié)果如圖，有關(guān)結(jié)論正確的是（ ）

A．細胞分裂素通過促進細胞的分裂和伸長來促進植物的生長

B．由于b側(cè)細胞較長，所以單側(cè)光來自b側(cè)

C．該實驗不能說明胚芽鞘感光部位在尖端，彎曲部位在胚芽鞘尖端以下部位

D．如果是橫放了一段時間的胚芽鞘，則b側(cè)位于遠地側(cè)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•湖南二模）ATP是細胞中能量的通用“貨幣”，下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是（ ）

A．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì)

B．ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C．在有氧與缺氧的條件下，酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

D．人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宿松縣校級月考）下列各項分別屬于生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次（ ）

①一個細菌②一個湖泊中的全部鯽魚

③一片草地④一個生態(tài)瓶中的全部生物．

A．細胞種群群落生態(tài)系統(tǒng) B．細胞群落生態(tài)系統(tǒng)種群

C．個體種群生態(tài)系統(tǒng)群落 D．個體群落種群生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014•新余二模）某植物（2n=10）花蕊的性別分化受兩對獨立遺傳的等位基因控制，顯性基因B和E共同存在時，植株開兩性花，表現(xiàn)為野生型；僅有顯性基因E存在時，植株的雄蕊會轉(zhuǎn)化成雌蕊，成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物；只要不存在顯性基因E，植物表現(xiàn)為敗育．請根據(jù)上述信息回答問題：

（1）該物種基因組測序應(yīng)測 條染色體，在雌配子形成過程中細胞內(nèi)可形成 個四分體．

（2）純合子BBEE和bbEE雜交，應(yīng)選擇 做母本，得到的F2代中表現(xiàn)及其比例為 ．

（3）BbEe個體自花傳粉，后代可育個體所占比例為 ，可育個體中純合子的基因型是 ．

（4）請設(shè)計實驗探究某一雙雌蕊個體是否為純合子．有已知性狀的純合子植株可供選用．

實驗步驟：

① ；

② ．

結(jié)果預(yù)測：

如果 ．則該植株為純合子；

如果 ，則該植株為雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．從種群特征看，我國的計劃生育政策直接調(diào)節(jié)（　�。�
A．種群密度B．出生率C．性別比例D．年齡組成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．一片玉米農(nóng)田就是一個生態(tài)系統(tǒng)．
（1）同種植單一品種相比，在不同田塊種植甜玉米和糯玉米等不同品種，可增加遺傳（基因）多樣性，提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（2）在我國的北方地區(qū)，亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊，兩種玉米螟依靠不同的性信息素維持生殖隔離．
（3）取兩份等質(zhì)量同品種的玉米粉，一份經(jīng)發(fā)酵做玉米饅頭，另一份煮玉米粥，這兩份食物中所含能量較少的是玉米饅頭．

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•山東模擬）下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論不相符合的是（ ）

A．新物種的產(chǎn)生不一定是因為長期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的

B．生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進化提供原材料

C．噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強

D．生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，物種是生物進化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．海棲熱袍菌生活在55～90℃的海底火山口處水域，其產(chǎn)生的乳酸脫氫酶（LDH）具有極強耐熱性．研究人員利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)該酶以用于工業(yè)制備NAD+（一種輔酶），基本技術(shù)流程如圖．請回答：

（1）過程①中，應(yīng)提取海棲熱袍菌的基因組DNA作模板；同時根據(jù)LDH（或目的）基因的核苷酸序列合成引物．
（2）進行過程③前，利用Ca2+（或CaCl2）處理大腸桿菌，使其成為感受態(tài)細胞．
（3）過程④中，應(yīng)將大腸桿菌置于42℃條件下誘導(dǎo)培養(yǎng)；然后提取大腸桿菌的蛋白質(zhì)進行檢測，以鑒定目的基因是否成功表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，用純合有刺剛毛、灰身、長翅和純合的無刺剛毛、黑身、殘翅作為親本雜交得到F1，再分別用F1作父本和母本與親本中的無刺剛毛、黑身、殘翅回交，得到的子代如下表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（　�。�
組別
子代表現(xiàn)型		第一組第二組
 F1作父本 F2作母本
有刺剛毛、灰身、長翅 25% 21%
有刺剛毛、黑身、殘翅
 		 25% 21%
 
有刺剛毛、灰身、殘翅		  4%
 
有刺剛毛、黑身、長翅		  4%
 
無刺剛毛、灰身、長翅		 25% 21%
 
無刺剛毛、黑身、殘翅		 25% 21%
 
無刺剛毛、灰身、殘翅		  4%
 
無刺剛毛、黑身、長翅		  4%
A．控制這三對相對性狀的基因位于3對同源染色體上
B．只考慮剛毛和翅型，F(xiàn)1做母本產(chǎn)生4種配子比例為 1：1：1：1
C．該過程中發(fā)生了可遺傳變異，所以該種群進化了
D．子代表現(xiàn)型出現(xiàn)異常比例，原因可能是基因突變和基因重組

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