8．某生物體內(nèi)的嘌呤堿基占總數(shù)的44%，嘧啶堿基占總數(shù)的56%，該生物不可能是（　�。�
A．T2噬菌體B．煙草花葉病毒C．大腸桿菌D．酵母菌和人

分析 DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈，DNA分子一般是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì)，且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，雙鏈DNA中嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)相等；RNA一般是單鏈結(jié)構(gòu)，嘌呤堿基不一定與嘧啶堿基相等．

解答 解：由題意知，生物體的嘌呤堿基占總數(shù)的44%，嘧啶堿基占總數(shù)的56%，即嘧啶≠嘌呤，因此該生物不可能只含有雙鏈DNA．
A、T2噬菌體是DNA病毒，只含有雙鏈DNA一種核酸，因此嘌呤與嘧啶相等，該生物不可能是T2噬菌體，A正確；
B、煙草花葉病毒是RNA病毒，嘌呤不一定與嘧啶相等，因此該生物可能是煙草花葉病毒，C錯(cuò)誤；
C、大腸桿菌含有DNA和RNA兩種核酸，嘌呤可能與嘧啶不等，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌和人含有DNA和RNA兩種核酸，嘌呤可能與嘧啶不等，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解核酸的分類和分布、理解并掌握DNA和RNA的結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．在電子顯微鏡下觀察原核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
B．原核細(xì)胞細(xì)胞核沒(méi)有核膜包被，其染色質(zhì)可以和核糖體直接接觸
C．原核細(xì)胞代表生物為藍(lán)藻，是可以進(jìn)行光合作用的生物
D．原核細(xì)胞分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)染色體和紡錘絲的變化，所以屬于無(wú)絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．過(guò)敏反應(yīng)是異常的體液免疫
B．系統(tǒng)性紅斑狼瘡不屬于過(guò)敏反應(yīng)
C．過(guò)敏反應(yīng)與體液免疫抗體分布不同
D．過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象．據(jù)圖分析回答：

（1）該圖所示細(xì)胞為植物細(xì)胞．
（2）DNA分子數(shù)：染色體數(shù)=2：1的是圖①④．
（3）圖④表示觀察染色體的最佳時(shí)期，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖③．
（4）與圖②中細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器主要是高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖示一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對(duì)濃度，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞吸收Na+屬于主動(dòng)運(yùn)輸
B．細(xì)胞吸收K+一定需要載體參與
C．Mg2+運(yùn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式有助于維持物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度差
D．Cl-運(yùn)入細(xì)胞需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下圖為遺傳的“中心法則”圖解．下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．①〜⑤的過(guò)程中，發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的有①②③④
B．真核細(xì)胞中信息流動(dòng)的途徑有①②③⑤
C．③④⑤過(guò)程可發(fā)生在同一RNA病毒侵染細(xì)胞時(shí)
D．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉，導(dǎo)入棉花體內(nèi)的毒蛋白基因發(fā)揮作用要經(jīng)過(guò)①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．高等植物根分生區(qū)細(xì)胞含有的細(xì)胞器和對(duì)應(yīng)功能，正確的是（　�。�
A．葉綠體，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，合成細(xì)胞外的細(xì)胞壁
C．線粒體，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
D．中心體，與分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．美國(guó)科學(xué)家艾弗里等人為了弄清“轉(zhuǎn)化因子”為何物質(zhì)，進(jìn)行了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化作用實(shí)驗(yàn)．他們從S型活細(xì)菌中提取出了DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，然后將其分別加入培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，主要過(guò)程如圖所示．思考并回答下列問(wèn)題：

（1）將A、C過(guò)程的預(yù)測(cè)結(jié)果參照?qǐng)D解填在圖中空格內(nèi)．
（2）寫(xiě)出A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明的問(wèn)題：
A．蛋白質(zhì)沒(méi)有轉(zhuǎn)化作用．
B．DNA有轉(zhuǎn)化作用．
C．DNA降解物沒(méi)有轉(zhuǎn)化作用．
（3）綜上所述DNA只有保持分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性才有轉(zhuǎn)化作用，從而證明DNA是遺傳物質(zhì)．
（4）某同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到，R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的原因是S型細(xì)菌體內(nèi)的轉(zhuǎn)化因子在發(fā)揮作用，那么反過(guò)來(lái)R型細(xì)菌能使S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌嗎？他模仿格里菲思等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，即探究R型細(xì)菌是否有轉(zhuǎn)化因子．
①將R型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠正常．②將S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡．
③將加熱殺死后的R型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠正常．④將S型細(xì)菌和加熱殺死的R型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：R型細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有“轉(zhuǎn)化因子”．
該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有不足之處，請(qǐng)嘗試說(shuō)明理由．
a．④組的小鼠患敗血癥死亡，并不能證明S型細(xì)菌沒(méi)有轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌，因?yàn)榧词褂胁糠諷型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌，另一部分未轉(zhuǎn)化的S型細(xì)菌仍會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡；
b．即使知道了小鼠體內(nèi)有部分S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌，這種轉(zhuǎn)化作用不能確定是否是R型死細(xì)菌所起的作用，也可能是其他因素造成的，如突變．所以，該實(shí)驗(yàn)邏輯推理過(guò)程錯(cuò)誤，科學(xué)性欠佳．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為水果存放時(shí)空氣的氧氣濃度（x）與水果釋放的二氧化碳?xì)怏w量（y）的關(guān)系曲線．根據(jù)圖示，你認(rèn)為保存水果應(yīng)該選擇哪個(gè)狀態(tài)下的氧氣濃度最合適（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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