如圖一、二、三是酶促反應(yīng)的相關(guān)曲線，已知圖一是H2O2酶催化H2O2實(shí)驗(yàn)，曲線1是在土豆片為4，溫度為35℃的條件下測(cè)得的數(shù)據(jù)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 

①圖一中要獲得曲線2，則改變的條件可以是降低過氧化氫溶液的體積
②圖一中要獲得曲線2，則改變的條件可以是降低土豆片的數(shù)量
③圖二中，底物濃度為B時(shí)，影響酶活性的外界因素是Cl-、Cu2+
④從圖三可知，該酶作用的底物是麥芽糖，說明酶的作用具有專一性．
A、②B、①②③C、①④D、①③④
考點(diǎn)：酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：題圖一是H2O2酶催化H2O2實(shí)驗(yàn)，曲線1是在土豆片為4，曲線2過氧化氫的分解速率小于曲線1，反應(yīng)平衡后氣體的產(chǎn)生量小于1；圖二是反應(yīng)速率與底物濃度、外界因素是Cl-、Cu2+的關(guān)系，當(dāng)?shù)孜餄舛葹锽時(shí)，加入酶和Cl-后，與只加酶相比反應(yīng)速率加快；加入酶和Cu2+后，與只加酶相比反應(yīng)速率減慢；圖三是底物剩余量與時(shí)間的關(guān)系，隨時(shí)間的延長(zhǎng)，蔗糖的量不變，麥芽糖的剩余量逐漸減少，說明加入的酶能催化麥芽糖水解，不能催化蔗糖水解．
解答： 解：①、曲線2過氧化氫的分解速率小于曲線1，反應(yīng)平衡后氣體的產(chǎn)生量小于曲線1，因此采用的方法可以是降低底物濃度，①正確；
②、酶數(shù)量只改變酶促反應(yīng)的速率，但不影響平衡時(shí)產(chǎn)生氣體的總量，不能通過降低土豆片的數(shù)量獲得曲線2，②錯(cuò)誤；
③、分析題圖可知，底物濃度為B時(shí)，Cl-會(huì)使酶活性升高，Cu2+-會(huì)使酶活性降低，③正確；
④、分析題圖三曲線可知，隨時(shí)間的延長(zhǎng)，蔗糖的量不變，麥芽糖的剩余量逐漸減少，說明加入的酶能催化麥芽糖水解，不能催化蔗糖水解，④正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶只改變酶促反應(yīng)的速率不改變反應(yīng)的平衡點(diǎn)的特點(diǎn)，無機(jī)鹽離子對(duì)酶活性的影響，酶作用的專一性，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于酶的作用、作用特點(diǎn)和影響酶活性的因素的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

符合下面敘述的曲線圖是（　�。�
（1代表典型的陽生植物、2代表典型的陰生植物、α表示植物在黑暗中細(xì)胞呼吸放出CO2的量、β表示某光照強(qiáng)度時(shí)光合作用吸收CO2的量等于細(xì)胞呼吸放出CO2的量）．
A、IB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證DNA的半保留復(fù)制，科學(xué)家設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：用含3H標(biāo)記物的培養(yǎng)基處理蠶豆根尖細(xì)胞（2n=12），待其完成一次分裂后移入含有秋水仙素的普通培養(yǎng)液中，再讓細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，通過放射自顯影技術(shù)檢驗(yàn)分裂期細(xì)胞染色體的放射性．據(jù)此實(shí)驗(yàn)分析回答：（秋水仙素作用不影響復(fù)制，但可抑制紡錘體的形成）
（1）實(shí)驗(yàn)所用的細(xì)胞材料最可能取自蠶豆根尖的
 
區(qū)，處理根尖細(xì)胞的3H標(biāo)記物最可能是
 
．
（2）帶上3H標(biāo)記的根尖細(xì)胞移入含有秋水仙素的普通培養(yǎng)基中，連續(xù)分裂兩次，則第二次分裂前期細(xì)胞中有
 
條染色體．如果DNA的半保留復(fù)制假設(shè)成立，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為：第一次分裂中期染色體全部都顯示放射性，其中每個(gè)染色體的兩條染色單體
 
；第二次分裂中期染色體和染色單體的放射性顯示情況是：
 
．
（3）提取處于第二次分裂后期細(xì)胞中的染色體DNA進(jìn)行離心，請(qǐng)參照右圖①②③，在④中標(biāo)出DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置，并在括號(hào)中寫出各自的比例．

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國(guó)科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測(cè)序法而再獲諾貝爾獎(jiǎng)．通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長(zhǎng)度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置．圖表示測(cè)定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：
（1）操作的第一步是通過加熱破壞
 
從而使DNA分子的雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在
 
酶的作用下完成的．
（2）根據(jù)上圖中的模板鏈，對(duì)應(yīng)合成的最長(zhǎng)新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：
 
．
（3）要通過以上操作精確地測(cè)出DNA鏈上每一個(gè)堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把
 
區(qū)分開來．
（4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出上圖模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時(shí)
①應(yīng)加入什么標(biāo)記物？
 

②擴(kuò)增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈？
 
為什么？
 

（5）從理論上分析，采用鏈終止法測(cè)定一段DNA雙鏈中的全部堿基順序，最少要按圖中所示模式操作3次，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a．d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列
分析中正確的是（　�。�
①圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，含有3個(gè)突觸
②分別刺激b、c點(diǎn)時(shí)，指針都偏轉(zhuǎn)2次
③如果B受刺激，C會(huì)興奮；如果A、B同時(shí)受刺激，C不會(huì)興奮．則A釋放的是抑制性遞質(zhì)．
④遞質(zhì)可與突觸后膜的“受體”結(jié)合，“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
⑤A、B一定是軸突，C可能是樹突，也可能是軸突
⑥若將電流計(jì)連接在a．b兩點(diǎn)，并刺激a．b間的中點(diǎn)，則由于該點(diǎn)離兩個(gè)接點(diǎn)距離相等，所以理論上指針不偏轉(zhuǎn)．
A、①③④B、②④⑥
C、①③⑤D、③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體．在活細(xì)胞中，生物膜的組成成分可以相互轉(zhuǎn)移的有（　�。�
A、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜
B、核膜、高爾基體膜、線粒體膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜
D、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)都含有N和P的是（　�。�
A、淀粉和肽鍵
B、染色體和RNA
C、胰島素和核苷酸
D、纖維素和脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔．有關(guān)解釋正確的是（　�。�

①一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多；
②能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減；
③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10000人，則B至少能養(yǎng)活500人；
④若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低．
A、①③④B、①②③
C、①②③④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA的主要分布在細(xì)胞核，RNA的主要分布在是細(xì)胞質(zhì)
B、若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標(biāo)記，則在其參與形成多肽時(shí)，脫去的水中一定含有18O
C、細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
D、R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中，C、H、O原子的數(shù)目之比為8：12：5

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