英國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而再獲諾貝爾獎.通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物,可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈,再通過電泳呈帶(按分子量大小排列),從而讀出對應(yīng)堿基的位置.圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法,據(jù)圖作答:
(1)操作的第一步是通過加熱破壞
 
從而使DNA分子的雙鏈打開,在細胞中這是在
 
酶的作用下完成的.
(2)根據(jù)上圖中的模板鏈,對應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是(自上而下讀出):
 

(3)要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個堿基的位置,電泳分離結(jié)果必須能把
 
區(qū)分開來.
(4)為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出上圖模板鏈中鳥嘌呤的位置,進行以上操作時
①應(yīng)加入什么標記物?
 

②擴增后將產(chǎn)生幾種帶標記的新鏈?
 
為什么?
 

(5)從理論上分析,采用鏈終止法測定一段DNA雙鏈中的全部堿基順序,最少要按圖中所示模式操作3次,請簡要說明理由.
 

考點:DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:DNA分子是一個獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),是由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成,外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基對(A-T;C-G)通過氫鍵連接.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)DNA分子兩條鏈之間通過氫鍵連接,所以實驗操作的第一步是通過加熱破壞從而使DNA分子的雙鏈打開,在細胞中這是在解旋酶的作用下完成的.
(2)根據(jù)堿基互補配對原則,由于模板鏈的堿基序列是ATGATCCTG,所以對應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是TACTAGGAC.
(3)據(jù)圖分析,要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個堿基的位置,電泳分離結(jié)果必須能把長度只差一個堿基(或脫氧核苷酸)的DNA鏈區(qū)分開來.
(4)由于鳥嘌呤G與胞嘧啶C配對,所以要從電泳結(jié)果直接讀出上圖模板鏈中鳥嘌呤的位置,進行以上操作時,必須加入帶標記的胞嘧啶脫氧核苷酸類似物.由于模板鏈上只有2個鳥嘌呤,所以擴增后將產(chǎn)生2種帶標記的新鏈.
(5)由于經(jīng)過3次操作可以測出DNA片段的一條鏈上三種堿基的位置,剩下空位就是第四種堿基的位置;再根據(jù)堿基互補配對原則,可推知DNA另一條鏈的堿基順序.因此,采用鏈終止法測定一段DNA雙鏈中的全部堿基順序,最少要按圖中所示模式操作3次.
故答案為:
(1)氫鍵    解旋酶   
(2)TACTAGGAC
(3)長度只差一個堿基(或脫氧核苷酸)的DNA鏈
(4)①加入胞嘧啶脫氧核苷酸類似物(或ddCMP)
②2種      因為模板鏈上只有2個鳥嘌呤(或新鏈上只有2個胞嘧啶)
(5)經(jīng)過3次操作可以測出DNA片段的一條鏈上三種堿基的位置,剩下空位就是第四種堿基的位置;再根據(jù)堿基互補配對原則,可推知DNA另一條鏈的堿基順序
點評:本題考查測定DNA雙鏈中的堿基順序的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用DNA探針檢測水中病毒的具體方法是( 。
A、與被檢測的DNA堿基序列進行比較
B、與被檢測的DNA堿基序列進行組合
C、與被檢測的DNA堿基序列進行雜交
D、A、B、C三種方法均可

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙醇是可再生的清潔能源,玉米是釀造乙醇的重要原料.生物活動小組對玉米栽培過程和乙醇釀造過程作了一些科學(xué)探究,請據(jù)此回答有關(guān)問題.
(1)第一小組播種的是純種糯性玉米,第二小組播種的是純種的非糯性玉米.這兩塊地的玉米以自花傳粉為主,也能相互授粉.結(jié)果,在糯性玉米果穗上結(jié)有非糯性玉米籽粒,而非糯性玉米果穗上卻沒有糯性玉米籽粒.其原因是
 

(2)糯性玉米的花粉含有一個X基因,該基因使花粉遇碘染成紅褐色;非糯性玉米的花粉含有一個Y基因,該基因使花粉遇碘染成藍色(X、Y互為一對等位基因).一小組取上述糯性玉米果穗上的非糯性籽粒播種,開花后隨機取其部分花粉用碘液染色后放在顯微鏡下觀察,這些花粉的顏色及比例是
 
.出現(xiàn)這種情況的原因是
 

(3)第三小組收集高產(chǎn)(A)、黃種皮(B)純種玉米的花粉授在非高產(chǎn)(a)、白種皮(b)玉米的柱頭上進行雜交實驗.預(yù)期收獲的雜交種子為
 
種皮,其胚乳的基因型為
 
.由該雜交種子長成的植株(F1)自花授粉所結(jié)的籽粒中,胚的基因型共有
 
種,其中基因型為Aabb的占總數(shù)的
 

(4)玉米種子主要含淀粉,在釀造乙醇的過程中需要先經(jīng)過根霉等微生物的糖化酶將淀粉分解為
 
,再經(jīng)酵母菌的
 
作用轉(zhuǎn)化為乙醇.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是藍藻細胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答.
(1)該細胞中合成蛋白質(zhì)的場所是
 
,其所需要的能量直接來自
 
(物質(zhì)).
(2)從同化作用看,藍藻與硝化細菌的主要區(qū)別是
 
,從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,它們均屬于
 

(3)從細胞結(jié)構(gòu)看,藍藻與酵母菌的主要區(qū)別是
 
,藍藻呼吸作用的場所是
 

(4)圖中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)④大大增加了細胞內(nèi)的膜面積,該結(jié)構(gòu)的主要功能是
 
.對富營養(yǎng)化的湖泊,可通過
 
法估算水體中藍藻的數(shù)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系,有人設(shè)計了如下實驗方案:

(一)方法步驟
取6個小花盆,各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按下圖所示方法進行實驗處理.接通臺燈電源24h后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況.
(二)實驗結(jié)果預(yù)測
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長的是
 
號裝置,而玉米幼苗基本停止生長的是
 
號裝置.
(三)部分實驗結(jié)果的分析與推論
(1)根據(jù)
 
號和
 
號裝置之間實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
(2)根據(jù)
 
號和
 
號裝置實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
(3)根據(jù)
 
 
號裝置實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗感光部位在尖端.
(4)根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析,只能說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物變異和進化的敘述,正確的是( 。
A、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進化,但并不一定出現(xiàn)新的物種
B、所有的變異類型都可以為生物進化提供原材料
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向
D、二倍體的西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一、二、三是酶促反應(yīng)的相關(guān)曲線,已知圖一是H2O2酶催化H2O2實驗,曲線1是在土豆片為4,溫度為35℃的條件下測得的數(shù)據(jù).下列有關(guān)敘述正確的是( 。 

①圖一中要獲得曲線2,則改變的條件可以是降低過氧化氫溶液的體積
②圖一中要獲得曲線2,則改變的條件可以是降低土豆片的數(shù)量
③圖二中,底物濃度為B時,影響酶活性的外界因素是Cl-、Cu2+
④從圖三可知,該酶作用的底物是麥芽糖,說明酶的作用具有專一性.
A、②B、①②③C、①④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)動物缺乏某激素時,可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充,下列可通過“飼喂法”補充的是( 。
①生長激素   ②甲狀腺激素   ③胰島素   ④性激素.
A、①②B、③④C、②④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

教材中的推理或?qū)嶒灥姆治霾徽_的一組(  )
A、用35S標記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,酸性重鉻酸鉀溶液由橙黃色變?yōu)榛揖G色說明酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生了酒精
C、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、薩頓運用假說-演繹法,提出了基因在染色體上的假說

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同步練習(xí)冊答案