科目:高中生物 來源: 題型:
A、與被檢測的DNA堿基序列進行比較 |
B、與被檢測的DNA堿基序列進行組合 |
C、與被檢測的DNA堿基序列進行雜交 |
D、A、B、C三種方法均可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進化,但并不一定出現(xiàn)新的物種 |
B、所有的變異類型都可以為生物進化提供原材料 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 |
D、二倍體的西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、② | B、①②③ | C、①④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、②④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用35S標記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 |
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,酸性重鉻酸鉀溶液由橙黃色變?yōu)榛揖G色說明酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生了酒精 |
C、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
D、薩頓運用假說-演繹法,提出了基因在染色體上的假說 |
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