干細(xì)胞中c-Myc(原癌基因)、KIf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-
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等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài),Oct-
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的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的.科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒,將Oct-
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、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi),讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞(如圖所示).請(qǐng)分析回答:

(1)Oct-
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基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
狀態(tài).依據(jù)上圖所示的原理,體細(xì)胞癌變是
 
等基因異常表達(dá)的結(jié)果;細(xì)胞凋亡是在
 
等基因控制下的細(xì)胞
 
過(guò)程.
(2)研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞,進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞,iPS細(xì)胞的這種變化過(guò)程稱(chēng)作
 

(3)在高度分化的體細(xì)胞轉(zhuǎn)變成多功能iPS細(xì)胞的過(guò)程中,應(yīng)用了
 
 
_技術(shù).
(4)若利用病人自己的體細(xì)胞誘導(dǎo)成iPS細(xì)胞后,再誘導(dǎo)其發(fā)育成為所需要的組織器官,可以解決異體器官移植的排異反應(yīng).人體的排異反應(yīng)包括細(xì)胞免疫和體液免疫,這兩種免疫應(yīng)答過(guò)程都包括:機(jī)體對(duì)
 
的特異性識(shí)別;受到刺激的淋巴細(xì)胞
 
產(chǎn)生淋巴細(xì)胞群;淋巴細(xì)胞群分化形成
 
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用,細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:干細(xì)胞中c-Myc(原癌基因)、KIf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-3/4等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài),高度分化的細(xì)胞Sox2和Oct-3/4不表達(dá).c-Myc(原癌基因)、KIf4(抑癌基因)突變導(dǎo)致細(xì)胞癌變.由圖可知,細(xì)胞凋亡應(yīng)是c-Myc、KIf4、Fas基因控制下的細(xì)胞的程序性死亡(編程性死亡)過(guò)程.
解答: 解:(1)Oct-3/4的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的,而在高度分化的細(xì)胞已經(jīng)不再進(jìn)行分裂,所以此基因不表達(dá),處于關(guān)閉狀態(tài);c-Myc(原癌基因)、KIf4(抑癌基因)突變導(dǎo)致細(xì)胞癌變.由圖可知,細(xì)胞凋亡應(yīng)是c-Myc、KIf4、Fas基因控制下的細(xì)胞的程序性死亡(編程性死亡)過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.iPS細(xì)胞分化成心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(3)科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒,將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi),讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞,運(yùn)用了基因工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).
(4)免疫反應(yīng)中機(jī)體要對(duì)抗原進(jìn)行識(shí)別、呈遞;由細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂可以形成細(xì)胞群;效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)分泌抗體,效應(yīng)T細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,當(dāng)相同的抗原再次侵入機(jī)體時(shí)記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞快速增殖分化為漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,參與免疫反應(yīng).
故答案:(1)未表達(dá)(或沉默)  c-Myc,KIf4    c-Myc,KIf4,F(xiàn)as   程序性死亡
(2)細(xì)胞分化
(3)轉(zhuǎn)基因(或基因工程) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
(4)抗原  分裂 效應(yīng)(B/T)細(xì)胞和記憶(B/T)細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),有人不幸被長(zhǎng)時(shí)間困在惡劣的環(huán)境中,缺少食物.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、為維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,抗利尿激素分泌量減少
B、由于缺水,引起下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)
C、為維持血糖平衡,下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用,促進(jìn)腎上腺和胰島素A細(xì)胞的分泌活動(dòng)
D、該人與惡劣的環(huán)境之間沒(méi)有任何的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES)是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)ES在形態(tài)L表現(xiàn)為體枳小和
 
等特點(diǎn);,在功能上表現(xiàn)為
 
特點(diǎn).
(2)KS的體外培養(yǎng)通常在CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行.在CO2培養(yǎng)箱中,除了應(yīng)滿(mǎn)足ES培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)、濕度和PH條件下,還應(yīng)滿(mǎn)足
 
 
、
 
等條件.
(3)通過(guò)基因工程可以對(duì)ES進(jìn)行遺傳改造.即向ES中插入目的基因,以期達(dá)到預(yù)期目的,在基因工程中,工具酶的作用主要是催化特定的
 
間,磷酸二酯鍵的斷裂或形成;基因工程的核心步驟是
 
,只有做好這一步,才有可能使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,能夠
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某綠色植物進(jìn)行光合作用的示意圖;圖乙為外界因素對(duì)光合作用影響的關(guān) 系圖.諳分析回答:

(1)閣甲中a、b兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
.若適當(dāng)提高CO2濃度,短時(shí)間內(nèi)圖中C的含量變化是
 

(2)圖甲中物質(zhì)D為
 
,D的生成呈可代表光合作用的強(qiáng)度.除此外,下列哪些選項(xiàng)也能夠代表光合作用強(qiáng)度?
 

A.02的釋放量     B.C3化合物的量      C.C5化合物的量        D.CO2的吸收量
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該植物夜晚雖然能吸收CO2,卻不能合成D,原因是
 

(4)在電子顯微鏡下觀察,可肴到葉綠體內(nèi)部有一些顆粒,它們被肴作是葉綠體的脂質(zhì)倉(cāng)庫(kù),其體積隨葉綠體的生長(zhǎng)而逐漸變小,可能的原因是
 

(5)乙圖中,如果X代表土壤中Mg2+濃度,則X可通過(guò)影響
 
的合成來(lái)影響光合速率;如果X代表CO2的含量,則X主要通過(guò)影響
 
的產(chǎn)生來(lái)影響光合速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】(
某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較
 

(2)過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果.
(3)過(guò)程③需要用
 
性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,得到的Z細(xì)胞還需進(jìn)行
 
培養(yǎng)和
 
,經(jīng)多次篩選,就可以得到足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.
(4)科學(xué)家找到一種“無(wú)限增殖調(diào)控基因”能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程技術(shù)將該基因?qū)氪ǖ?div id="itwvop8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞(填細(xì)胞名稱(chēng)),來(lái)制備單克隆抗體,基因?qū)氩⒊晒Ρ磉_(dá)后,受體細(xì)胞將具有
 
的特點(diǎn),在上述操作中用到了PCR擴(kuò)增儀,其作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示
 
;生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的凈增長(zhǎng)量最大;在
 
點(diǎn)時(shí),表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).若要使該種群的K值增大,可通過(guò)
 
 環(huán)境阻力實(shí)現(xiàn).當(dāng)種群密度從A-E時(shí),種群中成年個(gè)體平均重量的變化趨勢(shì)是
 

(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2
 
(大于/等于∥小于)整個(gè)生物群落排出的CO2量,
 
逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抽取血液進(jìn)行化驗(yàn)是醫(yī)生對(duì)患者病情進(jìn)行診斷的重要依據(jù),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、血液中含有多種血細(xì)胞,是人體重要的細(xì)胞外液
B、血漿滲透壓的大小主要決取于無(wú)機(jī)鹽的含量,與蛋白質(zhì)無(wú)關(guān)
C、若患者出現(xiàn)病理性溶血,血漿中的血紅蛋白含量會(huì)偏高
D、若血漿中檢驗(yàn)出HIV抗體,說(shuō)明該患者曾被H5N1病毒感染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物遺傳變異的敘述中,正確的是(  )
A、無(wú)子番茄的無(wú)子性狀不能遺傳,無(wú)子西瓜不可育但無(wú)子性狀可遺傳
B、單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體,其植株比正常植株弱小
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是通過(guò)直接導(dǎo)入外源基因,使轉(zhuǎn)基因生物獲得新性狀
D、家庭中僅一代人出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病,若幾代人中都出現(xiàn)過(guò)才是遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

花生的含油量隨選擇世代的變化情況如圖所示.據(jù)圖分析,選擇育種對(duì)高含油量花生品種的產(chǎn)生所起的作用是( 。
A、改變了控制產(chǎn)油的一對(duì)等位基因的總頻率
B、改變了花生的基因庫(kù),導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生
C、定向誘導(dǎo)了控制高含油量基困的自由組合
D、淘汰部分表現(xiàn)型,使高含油量基困的基因頻率增大

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