13.下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是( 。
①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
A.若①是來自不同植物體細胞融合的雜種細胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性
B.若①是二倍體植物的花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
C.若①是人參細胞,對②進行擴大培養(yǎng)可提高細胞產物人參皂甙的產量
D.若①是具有雜種優(yōu)勢的農作物細胞,則用③進行繁育會發(fā)生性狀分離

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程:①是外植體,②是愈傷組織,③是胚狀體,④是新植體.
2、植物組織培養(yǎng)技術的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產物的工廠化生產.

解答 解:A、若①是來自不同植物體細胞融合的雜種細胞,則該細胞含有不同植株的遺傳物質,因此④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性,A正確;
B、若①是二倍體植物的花粉,則④花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種(純種),B正確;
C、若①是人參細胞,則②是該人參細胞脫分化形成的愈傷組織,要提高細胞產物人參皂甙的產量,對②進行擴大培養(yǎng)即可,C正確;
D、植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖,能保持親本的優(yōu)良性狀,若①是具有雜種優(yōu)勢的農作物細胞,則用③進行繁育不會發(fā)生性狀分離,D錯誤.
故選:D.

點評 本題結合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的條件、過程及原理,掌握植物組織培養(yǎng)技術的相關應用,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于細胞生命歷程的說法,正確的是(  )
A.細胞凋亡過程中,與之相關的基因表達水平下降
B.誘導癌細胞的正常分化是癌癥治療的一種策略
C.衰老細胞的形成是細胞畸形分化的結果
D.造血干細胞分化成血細胞體現(xiàn)了細胞的全能性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.甲圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示一個長期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請回答下列問題:

(1)甲圖碳進入生物群落主要依賴于生產者的光合作用(生理過程).圖中①②④過程與③過程中碳流動形式的不同點是①②④過程中以CO2的形式流動,③過程中以含碳有機物的形式流動.
(2)圖甲中分解者通過有氧呼吸和無氧呼吸(呼吸作用)(生理過程)將碳釋放回大氣中.
(3)乙圖食物網(wǎng)中的肉食動物是X、H,通常數(shù)量較少,從能量角度分析,其原因是能量在流動過程中是逐級遞減的.
若人們想通過此生態(tài)系統(tǒng)更多地得到種群X,理論上講能達到目的最有效手段是減少S種群和G種群的數(shù)量.(填“G”或“S”或“Q”)
(4)若一個農田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為次生演替.植被優(yōu)勢種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對陽光的競爭能力不斷增強.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.如圖是大腸桿菌體內某代謝過程示意圖,有關敘述正確的是( 。
A.物質a、b、c的合成過程伴隨著水和ATP的生成
B.物質a、b、c和mRNA的合成過程都發(fā)生在大腸桿菌的擬核中
C.合成的物質a、b、c的分子結構不同
D.物質a、b、c能同時合成,體現(xiàn)了大腸桿菌物質合成效率高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科學家嘗試使用Cre/loxP位點特異性重組系統(tǒng),在檢測目的基因導入成功后,刪除轉基因煙草細胞內的抗除草劑基因.其技術過程如下(圖中的■代表基因前的啟動子),據(jù)圖回答:


(1)loxP是一種只有34個堿基對構成的小型DNA片段,是有兩個13個堿基對反向重復序列和中間間隔的8個堿基對序列共同組成,自身不會表達,插入質粒后也不影響原有基因的表達,其堿基序列如圖:

Cre酶能特異性地識別此序列并在箭頭處切開loxP,其功能類似于基因工程中的限制酶.從遺傳學角度分析,Cre酶改變質粒產生的結果相當于可遺傳變異中的基因重組.
(2)將重組質粒導入到植物細胞中最常用的方法是農桿菌轉化法.作為標記基因,抗除草劑基因用于檢測目的基因是否導入成功的原理是抗除草劑基因和目的基因在同一個質粒上.
(3)經(jīng)檢測成功后,抗除草劑基因已沒有用途,繼續(xù)留在植物體內可能會造成的安全問題是抗除草劑基因可能轉移到雜草中.經(jīng)Cre酶處理后,質粒中的兩個loxP序列分別被切開后,可得到如上圖右側的這兩個DNA分子.由于抗除草劑基因前沒有了啟動子的原因,抗除草劑基因不再表達,之后會在培養(yǎng)過程中消失.
(4)loxP序列是有方向性的.如果經(jīng)Cre酶處理后,發(fā)現(xiàn)抗除草劑基因反向連接在質粒一上,則原來質粒一中這兩個loxP序列的方向是C.
A.兩個都是正向   B.兩個都是反向   C.一個正向一個反向   D.與方向無關.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關生物膜的敘述,錯誤的是( 。
A.細胞膜的主要成分是脂質分子和蛋白質分子
B.細胞的信息交流是通過細胞膜上的受體完成的
C.核膜上的核孔是某些大分子物質進出細胞核的通道
D.生物膜的蛋白質種類和數(shù)量越多,其功能越復雜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列敘述錯誤的是( 。
A.探究遺傳物質的基本思路是設法將DNA與蛋白質分開,分別觀察各自的作用
B.薩頓運用假說一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說
C.某DNA分子的一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互補鏈中該堿基比例也是0.4
D.沃森和克里克運用構建物理模型的方法研究DNA分子結構

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于生物進化的說法,正確的是(  )
A.生物進化的實質是種群基因頻率的改變,隨機交配對種群的基因頻率沒有影響
B.二倍體西瓜經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離
C.生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程
D.“超級細菌”的產生說明抗生素的濫用會促使細菌發(fā)生基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關于生命科學研究中所選擇的技術(或方法)的敘述,正確的是( 。
A.使用干燥處理過的定性濾紙條來分離新鮮綠葉中的色素
B.使用過氧化氫溶液和新鮮肝臟來探究溫度對酶活性的影響
C.選取群體中發(fā)病率較低的單基因遺傳病來調查其發(fā)病率
D.使用血球計數(shù)板時,應先向計數(shù)室滴加培養(yǎng)液,后放置蓋玻片

查看答案和解析>>

同步練習冊答案