下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒（RNA病毒）的敘述正確的是（　�。�
A、患者體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒通過(guò)分裂繁殖
B、甲型H1N1流感病毒不能發(fā)生基因重組
C、利用宿主細(xì)胞的酶完成基因復(fù)制和表達(dá)
D、新型甲型H1N1流感病毒的產(chǎn)生可能是染色體變異導(dǎo)致的
考點(diǎn)：煙草花葉病毒
專(zhuān)題：
分析：甲型H1N1流感病毒是RNA病毒，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無(wú)染色體，因此病毒的可遺傳變異的來(lái)源只有基因突變；病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，病毒的增殖是在宿主細(xì)胞內(nèi)以病毒核酸為遺傳物質(zhì)，利用宿主細(xì)胞的酶和原料完成基因復(fù)制和表達(dá)．
解答： 解：A、甲型H1N1流感病毒是RNA病毒，是通過(guò)在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制RNA和合成蛋白質(zhì)外殼，然后進(jìn)行組裝而增殖的，A錯(cuò)誤；
B、基因重組發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物在形成配子的過(guò)程中，病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不進(jìn)行有性生殖，無(wú)基因重組，只能通過(guò)基因突變產(chǎn)生新類(lèi)型，B正確；
C、細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本的單位，病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，病毒的基因表達(dá)所需要的酶、能量、原料等都來(lái)自于宿主細(xì)胞，C正確；
D、甲型H1N1流感病毒無(wú)染色體，不能發(fā)生染色體變異，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性是生物學(xué)的觀點(diǎn)之一．下列敘述不能說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是（　�。�
A、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多，其功能越復(fù)雜
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是核大、體積小，分裂能力旺盛
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜向內(nèi)與核膜相連，向外有的與細(xì)胞膜相連，有利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
D、卵細(xì)胞體積較大，有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體的各類(lèi)細(xì)胞中，最可能不含有DNA分子的是（　　）
A、神經(jīng)細(xì)胞
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞
C、肝細(xì)胞
D、成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示染色體結(jié)構(gòu)變異的四種情況，有關(guān)①②③④敘述正確的是（　　）
A、缺失、重復(fù)、易位、倒位
B、缺失、倒位、重復(fù)、易位
C、缺失、易位、重復(fù)、倒位
D、缺失、重復(fù)、倒位、易位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在寒冷環(huán)境中，人的體溫仍然能夠保持相對(duì)穩(wěn)定．下列哪項(xiàng)不可能是人在寒冷環(huán)境中的身體變化是（　�。�
A、皮膚立毛肌收縮
B、皮膚血流量增加
C、汗腺活動(dòng)減弱
D、代謝活動(dòng)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
B、細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，所以它是細(xì)胞的控制中心
C、染色體和染色質(zhì)是相同物質(zhì)在不同時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
D、活細(xì)胞中，與酶的合成分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以有效防治棉鈴蟲(chóng)．在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的同時(shí)，間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲(chóng)取食．下列說(shuō)法中，不屬于這種做法的主要目的是（　�。�
A、盡量不使棉鈴蟲(chóng)向適應(yīng)抗蟲(chóng)棉這一自然選擇方向進(jìn)化
B、減緩棉鈴蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速率
C、避免棉田物種多樣性的人為破壞，維持生態(tài)平衡
D、弱化抗蟲(chóng)棉作為環(huán)境因素的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知Mn2+是許多酶的活化劑，例如它能激活硝酸還原酶，當(dāng)缺Mn2+時(shí)，植物就無(wú)法利用硝酸鹽，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的離子（　　）
A、對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用
B、對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
C、對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用
D、是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是（　�。�
A、線(xiàn)粒體和葉綠體合成ATP都依賴(lài)氧
B、無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
C、細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線(xiàn)粒體和葉綠體
D、有氧條件下，線(xiàn)粒體、葉綠體和細(xì)胞溶膠都能產(chǎn)生ATP

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