A. | ①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細胞 | |
B. | ②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細胞的形成 | |
C. | ④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌所需抗體的細胞群 | |
D. | ③同時具有脾臟細胞和鼠骨髓瘤細胞的特性 |
分析 1、單克隆抗體的制備過程是:對小動物注射抗原,從該動物的脾臟中獲取效應(yīng)B細胞,將效應(yīng)B細胞與骨髓瘤細胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.
2、熟練掌握單克隆抗體的制備過程是解答本題的關(guān)鍵,題中①表示已免疫的B淋巴細胞,②表示細胞融合,③表示重組細胞,④表示篩選過程.
解答 解:A、①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)B細胞,A錯誤;
B、在動物細胞融合的過程中,可用物理法、化學(xué)法和生物法,而胰蛋白酶是在動物細胞培養(yǎng)過程用于分離細胞的,B錯誤;
C、④過程表示用選擇培養(yǎng)基篩選出能分泌特異性抗體的骨髓瘤細胞,C正確;
D、雜交瘤細胞同時具有效應(yīng)B細胞和鼠骨髓瘤細胞的特性,D錯誤.
故選:C.
點評 題以圖形為載體,著重考查了單克隆抗體的制備過程,意在考查考查了識記能力和理解能力.單克隆抗體由單個B淋巴細胞進行無性繁殖形成的細胞系所產(chǎn)生出的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強的抗體,具有特異性強、靈敏度高,并可能大量制備的特點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .若圖示為骨骼肌細胞膜,則乳酸的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ | |
B. | 圖中a所示的物質(zhì)運輸方式是主動運輸或協(xié)助擴散 | |
C. | ①與細胞表面的識別有關(guān),②是構(gòu)成細胞膜的基本支架 | |
D. | 細胞膜的選擇透過性只與過程a有關(guān),而與過程b無關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪些糖類物質(zhì)能分別對應(yīng):
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;
②存在于植物細胞壁上的糖類;
③存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的糖類( )
A.核糖、淀粉、乳糖 B.脫氧核糖、淀粉、乳糖
C.核糖、纖維素、糖原 D.脫氧核糖、纖維糖、糖原
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
金黃色葡萄球菌是一種耐高濃度實食鹽的致病菌,為探究某天然植物抗菌液對金色葡萄球菌的抑菌作用,某實驗小組按照以下實驗步驟進行了相關(guān)實驗;卮鹣铝袉栴}:
(1)為防止雜菌污染,常用 法對固體培養(yǎng)基進行滅菌處理,為檢測滅菌效果可對培養(yǎng)基進行 。
(2)將配制好的多組培養(yǎng)基均分為甲、乙兩組,甲組加入適量的天然植物抗菌液,乙組加入等量的蒸餾水。將金黃色葡萄球菌菌液進行一系列的 后,采用 法分別接種到甲乙兩組對應(yīng)的培養(yǎng)基上,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察比較不同組別的菌落數(shù)。由于金黃色葡萄球菌具有致病性,因此嚴格進行無菌操作,一方面是防止培養(yǎng)基被外界環(huán)境中的雜菌污染,另一方面也是為了止 。
(3)在基本培養(yǎng)基中加入 可篩選出金黃色葡萄球菌,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗維生素D佝僂病基因位于Ⅲ區(qū)域 | |
B. | 紅綠色盲基因位于Ⅰ區(qū)域 | |
C. | 伴性遺傳的基因位于Ⅲ或Ⅰ區(qū)域,但不可能位于Ⅱ區(qū)域 | |
D. | 位于Ⅱ區(qū)域的基因在遺傳時,后代男女性狀表現(xiàn)一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XBXB×XbY | B. | XbXb×XBY | C. | ZBZB×ZbW | D. | ZbZb×ZBW |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
營養(yǎng)級 | 攝取量(J/hm2•a) | 糞便量(J/hm2•a) | 呼吸散失量(J/hm2•a) |
第二個營養(yǎng)級 | 1.85×1011 | 7.35×1010 | 6.15×1010 |
第三個營養(yǎng)級 | 1.05×1010 | 3.50×109 | 4.55×109 |
A. | 甲生態(tài)系統(tǒng)第三個營養(yǎng)級用于生長和繁殖的能量為2.45×109J/hm2•a | |
B. | 甲生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量為5.645×1010J/hm2•a | |
C. | 甲生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率高于乙生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 若傳遞效率相同,則甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無法看到一個細胞完整的細胞分裂過程,是因為細胞解離過程中已死亡 | |
B. | 染色后,在蓋上蓋玻片后用拇指擠壓,目的是使染色更充分 | |
C. | 如果一個細胞的高爾基體不能發(fā)揮作用,則經(jīng)過分裂后可能觀察到具有多個細胞核的細胞 | |
D. | 該實驗是通過觀察細胞分裂過程中染色體的數(shù)量、分布等特點來判斷細胞所處分裂時期的 |
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