(2015秋•鄂爾多斯期末)為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系,有人設(shè)計了如下實驗方案:
(一)方法步驟
取6個小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按下圖所示方法進(jìn)行實驗處理.接通臺燈電源24h后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況.
(二)實驗結(jié)果預(yù)測
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長的是 號裝置,而玉米幼苗基本停止生長的是 號裝置.
(三)部分實驗結(jié)果的分析與推論
(1)根據(jù) 號和 號裝置之間實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
(2)根據(jù) 號和 號裝置實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
(3)根據(jù) 和 號裝置實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗感光部位在尖端.
(4)根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析,只能說明 .
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在相同環(huán)境中的生物,表現(xiàn)型相同,基因型一定相同 | |
B. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
C. | 生活在不同環(huán)境中的生物,表現(xiàn)型相同,基因型一定相同 | |
D. | 生活在相同環(huán)境中的生物,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•黑龍江模擬)關(guān)于核酸的敘述,錯誤的是( )
A.細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D.用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•唐山校級期末)為從根本上解決水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種.圖是獲取植酸酶基因的流程.
據(jù)圖回答:
(1)圖中基因組文庫 (小于、等于、大于)cDNA文庫.
(2)B過程需要的酶是 ;A、C過程中 (可以、不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.
(3)目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫中分離外,還可以分別利用圖中 和 為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增,該過程中所用酶的顯著特點是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•湖南校級模擬)正確表示基因操作“四部曲”的是( )
A.提取目的基因→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因與運載體的結(jié)合→目的基因的檢測和表達(dá)
B.目的基因的檢測和表達(dá)→提取目的基因→目的基因與運載體的結(jié)合→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
C.提取目的基因→目的基因與運載體的結(jié)合→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測和表達(dá)
D.目的基因與運載體的結(jié)合→提取目的基因→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測和表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•唐山校級期末)為了使用于培養(yǎng)的動物組織細(xì)胞分散開以便配制成一定濃度的細(xì)胞懸浮液,選取來的動物組織應(yīng)選用下列哪種物質(zhì)處理( )
A.胃蛋白酶 B.胰蛋白酶
C.鹽酸 D.胰脂肪酶
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•唐山校級期末)“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,造成這一現(xiàn)象產(chǎn)生的激素及影響的主要因素分別是( )
A.生長素、重力 B.細(xì)胞分裂素、濕度
C.生長素、單側(cè)光 D.細(xì)胞分裂素、濕度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將涂布器在酒精燈火焰上灼燒,直到燒紅 | |
B. | 取少量菌液滴加在培養(yǎng)基表面 | |
C. | 為了防止污染,涂抹時培養(yǎng)皿蓋不要完全打開 | |
D. | 涂抹時可轉(zhuǎn)動培養(yǎng)皿,使涂布均勻 |
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