分析 1、基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生替換、增添和缺失,從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
2、原因
外因:①物理因素.②化學(xué)因素.③生物因素.
內(nèi)因:DNA復(fù)制時(shí)偶爾發(fā)生錯(cuò)誤,DNA的堿基組成發(fā)生改變等.
3、特點(diǎn):①普遍性;②隨機(jī)性、不定向性;③突變率很低;④多數(shù)有害;
4、基因突變對(duì)后代的影響
①若發(fā)生在生殖細(xì)胞中,將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代;
②若發(fā)生在體細(xì)胞中,一般不遺傳,但有些植物可通過(guò)無(wú)性繁殖遺傳.
解答 解:突變包括基因突變和染色體變異.基因突變是DNA上堿基對(duì)的增添、缺失或改變,可通過(guò)復(fù)制傳遞給后代,但由于突變的不定向性,突變后的基因可能再次突變?yōu)樵颍@種突變稱(chēng)為回復(fù)突變.
故答案為:
錯(cuò)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因突變的原因和特點(diǎn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加強(qiáng)①②過(guò)程都有利于植物細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
B. | 加強(qiáng)③④過(guò)程有利于移栽植物的成活 | |
C. | 抑制①過(guò)程有利于某些矮生花卉的培育 | |
D. | 促進(jìn)②過(guò)程有利于延緩植物器官衰老 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該育種方式與單倍體育種相比所需育種年限長(zhǎng) | |
B. | 此過(guò)程中F1出現(xiàn)aa個(gè)體的基礎(chǔ)是等位基因分離 | |
C. | 育種過(guò)程中若不發(fā)生突變,則該種群沒(méi)有進(jìn)化 | |
D. | 可通過(guò)單倍體育種方式得到顯性純合品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制性狀的基因是真核生物的核基因 | |
B. | F1形成的兩種類(lèi)型的配子數(shù)目相等且生活力相同 | |
C. | 雙親產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)相等且結(jié)合機(jī)會(huì)相等 | |
D. | 測(cè)交后代不同基因型個(gè)體的存活率相等且觀察的子代樣本數(shù)足夠多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①~⑤過(guò)程均涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 勞氏肉瘤病毒能進(jìn)行④過(guò)程 | |
C. | 線粒體中能進(jìn)行②③過(guò)程,不能進(jìn)行①過(guò)程 | |
D. | 中心法則也適用于原核生物和病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅:白 1:1 | B. | 紅:白 2:1 | C. | 紅:白 3:1 | D. | 紅:白 1:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DDtt,$\frac{1}{16}$ | B. | ddTT,$\frac{1}{16}$ | C. | DdTt,$\frac{4}{6}$ | D. | ddTt,$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)基因型為AaBb的動(dòng)物細(xì)胞,在完成一次細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞圖像如圖所示。下列敘述正確的是( )
A.圖甲細(xì)胞為極體細(xì)胞,圖乙細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞
B.甲、乙兩圖中各有2對(duì)同源染色體、2個(gè)染色體組
C.圖甲細(xì)胞的變異來(lái)自基因突變,圖乙細(xì)胞會(huì)發(fā)生染色體變異
D.甲、乙兩細(xì)胞分裂完成后可產(chǎn)生4種不同基因型的生殖細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 核膜 | D. | DNA |
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