12.如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.③過程代表綠色植物的光合作用
B.圖中A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者
C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程
D.溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的

分析 1、有關(guān)“碳循環(huán)”,考生可以從以下一方面把握:
(1)碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式主要是碳酸鹽和二氧化碳;
(2)碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有機(jī)物;
(3)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的主要以二氧化碳的形式循環(huán);
(4)碳在生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng);
(5)碳循環(huán)過程為:無機(jī)環(huán)境中的碳通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落,生物群落中的碳通過呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒進(jìn)入無機(jī)環(huán)境.
(6)溫室效應(yīng):①產(chǎn)生的原因主要是:化學(xué)染料的燃燒;植被面積減少等;
②緩解溫室效應(yīng)的措施:減少CO2的釋放,主要是減少化石燃料的作用,開發(fā)新能源(如太陽能、風(fēng)能、核能等)替代化石能源;增加CO2的吸收量,主要是保護(hù)好森林和草原,大力提供植樹造林.
2、分析題圖:B是生產(chǎn)者,A是分解者,C是消費(fèi)者.④光合作用或者化能合成作用,③⑤⑧是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用,⑦是化石燃料的燃燒.⑥是消費(fèi)者攝食.

解答 解:A、③過程代表綠色植物的呼吸作用,A錯(cuò)誤;
B、圖中A、B分別代表分解者和生產(chǎn)者,B錯(cuò)誤;
C、圖中⑤過程為消費(fèi)者(動(dòng)物)的有氧呼吸過程,動(dòng)物一般在地面活動(dòng),所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土對⑤過程幾乎沒有影響,C錯(cuò)誤;
D、溫室效應(yīng)是由于大氣中二氧化碳驟然增多導(dǎo)致的,大氣中二氧化碳的來源有各種生物的呼吸作用和化石燃料的燃燒,而化石燃料的燃燒是氧氣大氣中二氧化碳增多的主要原因,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題結(jié)合模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),要求考生識記碳循環(huán)的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖所示某湖泊的食物網(wǎng),其中魚a、魚b為兩種小型土著魚,括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該生物攝取的總能量,后一數(shù)值表示一年內(nèi)該生物同化的總能量,單位為J/(cm2•a).若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚,請回答以下問題:
(1)圖中有4條食物鏈,魚b和小型浮游動(dòng)物的關(guān)系是捕食、競爭.
(2)若引入鱸魚,則鱸魚在該食物網(wǎng)中處于第三、第四營養(yǎng)級.鱸魚的引入,短時(shí)間內(nèi)將導(dǎo)致浮游植物的數(shù)量變化是減少.在短時(shí)期內(nèi),鱸魚的種群增長方式為指數(shù)型增長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.用“樣方法”調(diào)查蒲公英種群密度的過程是( 。
A.取樣方計(jì)數(shù)時(shí),選生物密度大的區(qū)域更科學(xué)
B.將某地分l0等份,在每份的中央劃一個(gè)大小不同的祥方
C.計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量,再計(jì)算平均值
D.計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量,相加獲得總數(shù)值

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.番茄果實(shí)的顏色紅果與白果是一對相對性狀,并分別由A,a一對等位基因控制,下表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,分析回答:
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
(1)番茄的果色中,顯性性狀是紅果,依據(jù)實(shí)驗(yàn)2或?qū)嶒?yàn)3得出的.(填實(shí)驗(yàn)組)
(2)寫出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因型:
實(shí)驗(yàn)一:Aa×aa;實(shí)驗(yàn)二:AA×aa;實(shí)驗(yàn)三:Aa×Aa.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a~f所示裝置,下列判斷不合理的是( 。
A.若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸
B.若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行
C.連接e→c→d,給裝置通空氣,d中換為溴麝香草酚藍(lán)水溶液,則d瓶顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃
D.f放置一段時(shí)間后,連接f→d,d中換為酸性重鉻酸鉀,則d瓶顏色變化為由橙色變?yōu)榛揖G色

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.在兩個(gè)相同的密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆長勢相似的甲、乙兩種植物幼苗,在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下,用紅外線測量儀定時(shí)測量玻璃室內(nèi)的CO2含量,結(jié)果如表.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
記錄時(shí)間/min051015202530354045
甲種植物mg•L-11501138358504848484848
乙種植物mg•L-11501101107550188888
A.在0~25 min期間,甲和乙兩種植物光合作用強(qiáng)度都逐漸減小
B.在0~25 min期間,CO2量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果
C.在0~25 min期間,影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2
D.上表數(shù)據(jù)說明,乙植物比甲植物利用CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.人紅細(xì)胞的滲透壓與x濃度的食鹽水相當(dāng).而浸在y濃度食鹽水中的紅細(xì)胞破裂;浸在z濃度食鹽水中的紅細(xì)胞收縮.則這三種食鹽水的濃度大小依次為( 。
A.x>y>zB.y>z>zC.z>y>zD.z>x>y

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.人體血漿蛋白質(zhì)的功能不應(yīng)包括(  )
A.運(yùn)輸氧氣和二氧化碳B.與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
C.維持血漿滲透壓的相對穩(wěn)定D.促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取血糖

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.基礎(chǔ)知識填空
(1)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類.
(2)糖類 是主要的能源物質(zhì),脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì).
(3)水在細(xì)胞中以自由水水和結(jié)合水水兩種形式存在.細(xì)胞中大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在.
(4)細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳.
(5)細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜.

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