A. | ③過程代表綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者 | |
C. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程 | |
D. | 溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的 |
分析 1、有關(guān)“碳循環(huán)”,考生可以從以下一方面把握:
(1)碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式主要是碳酸鹽和二氧化碳;
(2)碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有機(jī)物;
(3)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的主要以二氧化碳的形式循環(huán);
(4)碳在生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng);
(5)碳循環(huán)過程為:無機(jī)環(huán)境中的碳通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落,生物群落中的碳通過呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒進(jìn)入無機(jī)環(huán)境.
(6)溫室效應(yīng):①產(chǎn)生的原因主要是:化學(xué)染料的燃燒;植被面積減少等;
②緩解溫室效應(yīng)的措施:減少CO2的釋放,主要是減少化石燃料的作用,開發(fā)新能源(如太陽能、風(fēng)能、核能等)替代化石能源;增加CO2的吸收量,主要是保護(hù)好森林和草原,大力提供植樹造林.
2、分析題圖:B是生產(chǎn)者,A是分解者,C是消費(fèi)者.④光合作用或者化能合成作用,③⑤⑧是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用,⑦是化石燃料的燃燒.⑥是消費(fèi)者攝食.
解答 解:A、③過程代表綠色植物的呼吸作用,A錯(cuò)誤;
B、圖中A、B分別代表分解者和生產(chǎn)者,B錯(cuò)誤;
C、圖中⑤過程為消費(fèi)者(動(dòng)物)的有氧呼吸過程,動(dòng)物一般在地面活動(dòng),所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土對⑤過程幾乎沒有影響,C錯(cuò)誤;
D、溫室效應(yīng)是由于大氣中二氧化碳驟然增多導(dǎo)致的,大氣中二氧化碳的來源有各種生物的呼吸作用和化石燃料的燃燒,而化石燃料的燃燒是氧氣大氣中二氧化碳增多的主要原因,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),要求考生識記碳循環(huán)的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取樣方計(jì)數(shù)時(shí),選生物密度大的區(qū)域更科學(xué) | |
B. | 將某地分l0等份,在每份的中央劃一個(gè)大小不同的祥方 | |
C. | 計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量,再計(jì)算平均值 | |
D. | 計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量,相加獲得總數(shù)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行 | |
C. | 連接e→c→d,給裝置通空氣,d中換為溴麝香草酚藍(lán)水溶液,則d瓶顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃 | |
D. | f放置一段時(shí)間后,連接f→d,d中換為酸性重鉻酸鉀,則d瓶顏色變化為由橙色變?yōu)榛揖G色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
記錄時(shí)間/min | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
甲種植物mg•L-1 | 150 | 113 | 83 | 58 | 50 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 |
乙種植物mg•L-1 | 150 | 110 | 110 | 75 | 50 | 18 | 8 | 8 | 8 | 8 |
A. | 在0~25 min期間,甲和乙兩種植物光合作用強(qiáng)度都逐漸減小 | |
B. | 在0~25 min期間,CO2量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果 | |
C. | 在0~25 min期間,影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2量 | |
D. | 上表數(shù)據(jù)說明,乙植物比甲植物利用CO2弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x>y>z | B. | y>z>z | C. | z>y>z | D. | z>x>y |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)輸氧氣和二氧化碳 | B. | 與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | ||
C. | 維持血漿滲透壓的相對穩(wěn)定 | D. | 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取血糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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